【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo) 案 隨 筆 自主探究 。題目自定。 。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 ，激發(fā)興趣 學(xué)后疑惑 疑惑 1： 疑惑 2： 解難釋疑 適時(shí)點(diǎn)撥 多鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn) 小組合作 ：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？ 、小組評(píng)改。 。 交流展示 ，傾聽并思考。 （同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 。 （ 1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？ （ 2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？ （ 3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。 學(xué)習(xí)檢測(cè) ，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)） ，再次交流分享。 ，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。 總結(jié)激勵(lì) 及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望 挑戰(zhàn)自我 你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 生本課堂 語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容 回顧拓展四 課 時(shí) 1 學(xué)校審核 課 型 展示交流 年 級(jí) 五 時(shí) 間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。 2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。 3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 隨 筆 自主探究 日積月累 1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境 來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。 2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。 3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 ，激發(fā)興趣 學(xué)后疑惑 疑惑 1： 疑惑 2： 解難釋疑 適時(shí)點(diǎn)撥 多鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn) 小組合作 交流平臺(tái) 1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。 形式 A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。 形式 B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。 2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。 （ 1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽聽。 （ 2）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？ （ 3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？ 3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。 交流展示 展示臺(tái) 1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。 2．教師根 據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)檢測(cè) 成語(yǔ)故事 1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？ 2．交流： （ 1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？ （ 2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？ 3．分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。 4．全班交流收集到的成語(yǔ)故事。 5．總結(jié)： 總結(jié)激勵(lì) 及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望 挑戰(zhàn)自我 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲 第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案 (蘇教版 ) 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案（蘇教 版） 本資料為 woRD 文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元導(dǎo)學(xué)案 內(nèi) 容： 4 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) .我能正確流利地朗讀課文 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 2 個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我要感悟課文內(nèi)容，掌握生字新詞。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感悟課文內(nèi)容，掌握生字新詞。 一、溫故互查 .齊讀課題。 ： ①“自豪”的意思是 ②“自豪”的反義詞是 （ ） ③“應(yīng)該”的意思是 ？這個(gè)課題提示“我不應(yīng)該怎樣？ 二、自學(xué)質(zhì)疑 要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。 .自由朗讀課文。標(biāo)出小節(jié)。 ，齊讀。 ，互相提醒。 讀：散文 散步 散心 散漫 散發(fā) 松散 三、合作解疑 .組內(nèi)提出實(shí)在不理解的詞， ，其他學(xué)生仔細(xì)聽，評(píng)讀。 ，互相糾正。解決解題時(shí)提出的問(wèn)題。 四、鞏固拓展 組內(nèi)齊讀課文 課文主要講 組員說(shuō)組長(zhǎng)補(bǔ)充。 五、總結(jié)反饋 .用鋼筆描紅。 注意“鼻”和“陷”的寫法。 2．抄寫課后第三題的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)四遍寫在下面 教學(xué)反思 內(nèi)容： 4 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ．我能通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。 ，樹立正確的審美觀。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ．我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．我能通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用處 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。 一、溫故互查 聽寫詞語(yǔ) 組內(nèi)訂正 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈。還記得小紅馬是怎樣說(shuō)的嗎？ 學(xué)生互說(shuō) 二、自學(xué)質(zhì)疑 找出描寫沙漠的句子和詞語(yǔ)并寫下來(lái)。 練習(xí)朗讀。 三、合作解疑 .我當(dāng)小記者，采訪小駱駝，你為什么這么自豪呀？ 采訪結(jié)束后，完成填空練習(xí)。 ? 我應(yīng)該感到自豪，因?yàn)橛辛耍撸撸叩哪_掌，可以＿＿＿。 ? 我應(yīng)該感到自豪，因?yàn)椋撸撸撸梢裕撸撸摺? ? 我應(yīng)該感到自豪，因?yàn)椋撸撸?，可以＿＿＿? ? 自豪地齊讀課題。你有什么收獲和體會(huì)呢？ 升華主題：看來(lái)我們判斷事物的美丑，不能只看＿＿＿ ＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。 四、拓展練習(xí) 其實(shí)，駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿?！本涫秸f(shuō)句話嗎？ 看到同學(xué)們這么自信，老師也同樣為有你們這樣一群自信的學(xué)生而感到自豪。 五、布置課后作業(yè)：（任選一題完成） .沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？ ，以第一人稱寫一寫“駱駝的自述”。 教學(xué)反思 內(nèi) 容： 5 水上飛機(jī) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) .我會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 、流利地朗讀課文。 ，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。 ，以讀為主，以讀代講，在讀中體會(huì)，讀中思考，發(fā)展語(yǔ)感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)角色語(yǔ)言，能感受到水上飛機(jī)的特殊用途 . 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)角色語(yǔ)言，能感受到水上飛機(jī)的特殊用途。 一、溫故互查 讀課題，說(shuō)自己的疑問(wèn) 二、自學(xué)質(zhì)疑 讀課文， 邊讀邊思考，課文主要講了 向我們介紹了水上飛機(jī)的 三、合作解疑 .四人一小組討論生字的寫法。 全班交流生字字形。 你有什么好方法，介紹給其他同學(xué)聽聽。 。 四、鞏固拓展 .讀一讀 學(xué)生分別劃出小海鷗和水上飛機(jī)的話，自己試讀。 想想應(yīng)該怎么讀，為什么要這樣讀？ 推選學(xué)生分角色朗讀，輪流扮水上飛機(jī)，讀后匯報(bào)。 讀后談?wù)勀銓?duì)水上飛機(jī)的感受。 五、總結(jié)反饋 這節(jié)課我自己學(xué)會(huì)了 內(nèi) 容： 5 水上飛機(jī) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ．我能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。 2．我要了解水上飛機(jī)的主要作用，從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。 3．我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解水上飛機(jī)的樣子和主要作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。 一、溫故互查 復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語(yǔ) 組長(zhǎng)讀 組員聽寫 二、自學(xué)質(zhì)疑 .自讀課文， 從課文中自己知道了 2.“究竟”在文中是 的意思。 三、合作解疑 .水上飛機(jī)的樣子是 ，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作） ？ 四、鞏固拓展 你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎？ 如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。 五、總結(jié)反饋 同桌說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課從課文中了解到了什么 內(nèi) 容： 6 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ．我能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩。理解詞語(yǔ)的意思。 2．我能感知課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 3．我會(huì)多種形式的朗讀 ,合作學(xué)習(xí) ,解讀文中的重點(diǎn)段落 . 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩 ,理解詞語(yǔ)的意思。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理清脈絡(luò)。 一