五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-07-04 14:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)入學(xué)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)⑴、默讀思考，從哪幾個詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度？（從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對晏子十分輕蔑。）⑵、劃出楚王侮辱晏子說的話，說說他的話中之“話”。合作探究⑶、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之“話”。⑷、根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，學(xué)生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出“結(jié)論”。合作探究⑸、教師點撥：如果楚王認為晏子是下等人，也就等于承認楚國是下等國家；楚王想不承認，當(dāng)然他的“難道齊國沒有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。⑴、劃出楚王侮辱晏子的話，說說楚王怎樣侮辱晏子。⑵、劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個“水土不同”的不同意思。（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會風(fēng)氣、社會環(huán)境不同。）⑶、重點指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”。（楚國的環(huán)境不好社會風(fēng)氣差或楚國是擱強盜國。）⑷、教師點撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。：根據(jù)課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）作業(yè)與練習(xí) 1 有感的朗讀課文 2 默寫本課的生字板書設(shè)計 總結(jié)與反思北召小學(xué)五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案第3 課時學(xué)習(xí)內(nèi)容晏子使楚使 用 時 間課 型 新授課主備教師王治國審閱人及時間學(xué)習(xí)目標(biāo) ，寫出段意。學(xué)習(xí)重點理解句子含著的意思學(xué)習(xí)難點理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴密。學(xué)習(xí)用具導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)。⑴、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？（點明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。）⑵、改雙重否定句為肯定句，比較語意。合作探究“晏子”。學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？（有過人的才智，善變的口才，不畏強權(quán)，熱愛自己的國家。）合作探究、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再寫段意。第一段（2自然段）：楚王仗著國勢強盛，想趁機侮辱出使到出國的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護了齊國的尊嚴。（經(jīng)過）第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結(jié)果）作業(yè)與練習(xí) 1 有感的朗讀課文 2 默寫本課的生字板書設(shè)計 總結(jié)與反思北召小學(xué)五年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案第1 課時學(xué)習(xí)內(nèi)容半截蠟燭使 用 時 間課 型 新授課主備教師王治國審閱人及時間學(xué)習(xí)目標(biāo) ，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。，并能分角色演一演。學(xué)習(xí)重點能
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