小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2025-04-21 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、寬、高分別是 9 厘米， 3 厘米和 厘米．它上面的面長(zhǎng)是（）厘米，寬（）厘米，左邊的面長(zhǎng)（）厘米，寬（）厘米，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)和是（）厘米． 判斷．正確的在括號(hào)里畫√，錯(cuò)誤的畫． （ 1）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形；（） （ 2）正方體的六個(gè)面面積一定相等；（） （ 3）一個(gè)長(zhǎng)方體（非正方體）最多有四個(gè)面面積相等；（） （ 4）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體．（） 四、回顧整理、反思提升． 誰來說一說長(zhǎng)方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系？如何看圖紙上的立體圖 ？ 板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方體：頂點(diǎn)、棱、面正方體：面和棱 長(zhǎng)、寬、高 第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)內(nèi)容： 教科書 2729 頁(yè)例 2；完成相應(yīng)的‘做一做?’中的題目和練習(xí)五的 4 題 .教學(xué)目標(biāo) :１．學(xué)生通過觀察、討論、操作，了解長(zhǎng)、正方體面、棱、頂點(diǎn)的知識(shí)，掌握長(zhǎng)、正方體的特征；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和正方體的棱長(zhǎng)。了解長(zhǎng)、正方體的關(guān)系。 ２．在解決問題的實(shí)踐過程中，觀察、想象、操作形成對(duì)研究對(duì)象的真實(shí)體驗(yàn)，獲得知識(shí)，激 發(fā)興趣。 ３．通過“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)并能確定長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，寬 .高 .教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象 .教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體模型，長(zhǎng)方體、正方體紙盒。學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少圖形，請(qǐng)看圖輕聲說出它們的名字（課件逐一出示）。師：這些都是平面圖形。 師：在日常生活中，我們還經(jīng)常會(huì)遇到一些這樣的圖形。（師課件出示。）這些又是什么圖形呢？ 師 :對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的圖形可分為兩大類：一類是平面圖形，另一類是立體圖形。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)其中的長(zhǎng)方體和正方體，看一看它們有什么樣的特征。 二、探索新知 （一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)。 師：拿出你們的長(zhǎng)方體或正方體紙盒，認(rèn)真觀察，想一想我們可以從哪幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體或正方體？（指名回答） （如果學(xué)生說得不完整，教師加以引導(dǎo) —— 引出“面、棱、頂點(diǎn)”），并板書。 師：什么是長(zhǎng)方體（正方體） 的面、棱、頂點(diǎn)？請(qǐng)認(rèn)真看課件。并帶著學(xué)生讀一讀“面、棱、頂點(diǎn)”的定義。 拿出長(zhǎng)方體帶著學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體（正方體）的面、棱、頂點(diǎn)。（加強(qiáng)對(duì)面棱、頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)） （二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 合作探究 師：我們可以從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面來研究長(zhǎng)方體和正方體的特征。下面請(qǐng)同學(xué)們通過這 3 個(gè)問題，以 4 人小組為單位，通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量等方法先來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。 （ 1）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體一共有多少個(gè)頂點(diǎn)？ （ 2）長(zhǎng)方體有多少條棱？可分幾組？每組棱有什么特征？（ 3）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？可分幾組？每組面有什么特征？小組合作 、探究，集體展示，匯報(bào)交流。 注意：特殊長(zhǎng)方體的面的特征。（有 2 個(gè)面是正方形） 再讓學(xué)生觀察課件，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，認(rèn)真、仔細(xì)觀察，加深對(duì)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 （ 1）課件出示，師：看課件，我們將從長(zhǎng)方體的一個(gè)頂點(diǎn)引出的 3 條棱分別叫長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。一般通常將水平的兩條線段分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬，豎線是高。 （ 2）學(xué)生觀察，并齊讀一遍。 （ 3）課件再出示一個(gè)長(zhǎng)方體，分別找出不同頂點(diǎn)的長(zhǎng)、寬、高。（大家看課件，輕聲說一說，也可用說是 表示。） （二）認(rèn)識(shí)正方體 師：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，那正方體它又有什么特征？它與長(zhǎng)方體有沒有關(guān)系呢？ 獨(dú)立探索正方形特征：每個(gè)同學(xué)拿出自己的正方體紙盒，通過前面小組合作探索長(zhǎng)方體特征的方法，自己獨(dú)立探索正方形的特征，并完成提單上表格的內(nèi)容。 完成后
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