人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案實(shí)錄[精選5篇](編輯修改稿)
2025-04-22 20:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生 3：這兩個分?jǐn)?shù)的分母相同。 生 4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？生 5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾？ （ 4）教師小結(jié)：同學(xué)們提出的問題好棒呀！你們會解決嗎？列式：2/8+1/8 和 2/81/8=的結(jié)果是多少？根據(jù)學(xué)生提出的加法問題開展探究。 學(xué)生操作交流，形象感知，獲得正確印象。老師巡視。師：這個同學(xué)不知道答案到底是 3/8還是 3/16？怎 ?辦呢？（ 5）交流反饋。 師：哪個小組來匯報？ ①．哥哥吃掉 2 份，就是它的 2/8，妹妹吃掉 1 份，就是 1/8，合起來是 3 份，所以是 3/8。②． 2 塊是 2/8， 1塊是 1/8，一共是 3塊，所以是 2/8+1/8=3/8。 （ 6）老師總結(jié)算理，先讓學(xué)生自己來說，然后老師引導(dǎo)，是表達(dá)清楚、完整?！?2 個 1/8 加 1個 1/8是 3個 1/8 就是 3/8”。（板書 3/8）（ 7）鞏固 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=師 :觀察式子中的分子分母 ,你又發(fā)現(xiàn)了什 ??誰能說說同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計算的？小組討論 ,匯報交流 (相同分母的分?jǐn)?shù)相減 :分母不變 ,分子相加 )(8)討論 2/81/8的結(jié)果 ① .2塊是 2/8， 1 塊是 1/8， 2 塊比 1 塊多 1 塊，所以是 2/81/8=1/8② ．“ 2個 1/8 減 1個 1/8 是 1個 1/8就是 1/8”。 (板書 1/8)③ .4/73/7= 8/96/9= 6/65/6=師 :觀察式子中的分子分母 ,你又發(fā)現(xiàn)了什 ??誰能仿照加法說說同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計算的？ 小組討論 ,匯報交流 (相同分母的分?jǐn)?shù)相減 :分母不變 ,分子相減 ) 自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)減法（例題 2） 教學(xué) 1 減幾分之幾。（例題 3）放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立思考，動手實(shí)踐。 （ 2）匯報交流時讓學(xué)生說出示怎樣想得，把 1 看做多少來減的？（ 3）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（ 4）鞏固練習(xí) 15/6= 13/10= 三、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知： 教材 P97做一做第 1題。 計算 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互評，最后選 2 題讓學(xué)生說說自己是怎么想得。 一塊巧克力，小東吃了 1/8，小紅吃了 3/8，一共吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？ 一杯果汁，喝了 5/6，杯中還剩幾分之幾？ 四、課堂小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 第 4 課時課題 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用備課人謝福英備課時間 教 材 分 析 教學(xué)目標(biāo) : 能用分?jǐn)?shù)表示一個整體里的一份或者幾份，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù) 的意義的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深體會、理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用對分?jǐn)?shù)的理解，解決求一個整體的幾分之一或幾分之幾是多少個物體的實(shí)際問題。 教具、學(xué)具 小棒、正方形紙張 (針對學(xué)生實(shí)際的個人再探索） 一、談話引入 談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，知道了把一個物體平均分成若干份，這樣的一份或者幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。板書課題：分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用 二、互動新授 認(rèn)識整體的幾分之一。（ 1）、動手操作：讓學(xué)生拿出一張正方形的紙張，用自己的方法表示這個正方形的 1/4。（ 2）、學(xué)生展示，并說明方法。 預(yù)設(shè)一：用折紙的方法，把這個正方形平均分成 4 份，給其中的一份涂上色，涂色部分就是這個正方形的 1/4。 預(yù)設(shè)二：沿著折出的線剪開，把這個正方形平均分成個 4 份，得出了4 個小正方形，給其中一個小正方形涂上色，涂色的小正方形就是原正方形的 1/4，也可以說是這 4 個小正方形的 1/4。（ 3）、展示以上兩種方法，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（ 4）、小組討論后匯報。（ 5）、小結(jié)：在這里，我們可 以把這個正方形看成一個整體，也可以把剪開的 4 個小正方形看成一個整體。這里的 1/4 既能表示 1 份與整個正方形的關(guān)系，也能表示 1 份的數(shù)量是多少。 認(rèn)識整體的幾分之幾。（ 1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察例題 1 第（ 2）題，說說這幅圖告訴了我們哪些信息？學(xué)生觀察后集體交流。 （一共有 6 個蘋果，平均分成了 3分，每份是 2個蘋果。） （ 2）提出問題：如果把這 6 個蘋果看成一個整體， 1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？ 2 份呢？學(xué)生討論后派代表發(fā)言。 （ 1 份是蘋果總數(shù)的 1/3， 2份是蘋果總數(shù)的 2/3。） （ 3）師強(qiáng)調(diào)：把整體平均分成幾份，它的每一份就 是整體的幾分之一，它的幾份就是整體的幾分之幾。 求整體的幾分之一和幾分之幾是多少。（教學(xué)例題 3）（ 1）、學(xué)生讀題，找出已知條件和問題。（ 2）、抓住重點(diǎn)句子理解題意。 其中“ 1/3 是女生， 2/3是男生”是什么意思？（ 3）、抓住分?jǐn)?shù)的意義引導(dǎo)思考。問：怎樣求女生人數(shù)呢？ ①說分?jǐn)?shù)的意義：因為 1/3 是女生，要求女生的人數(shù)就是把 12 平均分成 3 份，求其中的一份是多少。②學(xué)生動手操作：用小棒擺一擺，分一分。③列式解答： 12247。 3=4（人）④在小組內(nèi)說一說解題的過程。（ 4）遷移類推，求男生人數(shù)。 ①說分?jǐn)?shù)的意義：因為 2/3 是男生，要求男生的人數(shù)就是把 12 平均分成 3 份，求其中的 2份是多少。 ②學(xué)生動手操作：用小棒擺一擺，分一分。③列式解答： 12247。 3=4（人）4 2=8（人）。 三、鞏固拓展 完成教材第 100頁“做一做”。 提示：把什么看成一個整體？每個分?jǐn)?shù)表示什么？ 四、課堂小結(jié) 師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)又有哪些新的認(rèn)識？ 教學(xué)反思 第三篇：人教版三年級上第八單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識單元計劃 第八單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 一、教材分析： 本單元的內(nèi)容是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸“分?jǐn)?shù)”這個概念，而且只是較為抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數(shù)有很大的差異。學(xué)好本單元內(nèi)容才能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)等有關(guān)知識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因而我們在教學(xué)時讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的。 “分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一單元教材是在學(xué)生已掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整數(shù)是單位“ 1”的疊加，而分?jǐn)?shù)是單位“ 1”的均分，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。幾分之一即是一個分?jǐn)?shù)，又是一個分?jǐn)?shù)單位，對以后 認(rèn)識幾分之幾、分?jǐn)?shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。 本單元內(nèi)容主要包括認(rèn)識分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的簡單計算，分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用等幾部分。教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合具體情境，通過直觀操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，初步建立分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步認(rèn)
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