幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案蝴蝶找花及教學(xué)反思五篇模版(編輯修改稿)
2025-04-22 16:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能手口一 致地點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂趣，能按 1~5 實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》含反思教案吧。 設(shè)計(jì)意圖： 春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進(jìn)行匹配，既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎(chǔ)上初步感知 5 以內(nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互動(dòng)會(huì)有很多，充分讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的 樂趣，同時(shí)感受到春天的美。 活動(dòng)目標(biāo)： 能按 1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。 能手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂趣。 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有 5 盆花的圖片， 15只蝴蝶圖片。 幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。 有 1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配。 活動(dòng)方法： 觀察法、操作法等 活動(dòng)過程： 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量 (1)提問：在花園里有幾盆花兒 ?我們一起來數(shù)數(shù) (2)提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣 ?(幼兒自由闡述 )評(píng)析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數(shù)量也不一樣】 (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。師： 這里有這么多盆花，請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你喜歡哪盆花 ?有幾朵花 ?(鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn) )評(píng)析：【這里的提問，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點(diǎn)數(shù)能力進(jìn)行】 學(xué)習(xí)按 15 小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。 (1)師： 花園里的花兒真漂亮，看誰來了 ?(出示小蝴蝶 )，小 蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花 (示范擺放一只蝴蝶 )。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢 ?(老師根據(jù)幼兒說的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶 )。 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說 兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。 評(píng)析：【在學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，教師語言暗示有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行量與量的一一對(duì)應(yīng)匹配。并鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進(jìn)行表述】 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢 ?請(qǐng)一個(gè)幼兒上來擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。 (第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來擺 放蝴蝶并點(diǎn)數(shù) )評(píng)析：【這一部分用幼兒間相互評(píng)價(jià)的方式，深化鞏固匹配和點(diǎn)數(shù)的方法，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動(dòng)?！? 游戲：蝴蝶找花。 (1)師： 小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧 請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。 (2)小結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。 評(píng)析：【最后以游戲結(jié)束，讓每位孩子都能充分進(jìn)行操作，感知量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又使整個(gè)活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束?！? 教學(xué)反思： 談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題 春天真美麗 下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過后，及時(shí)梳理了自己的一些想法。 目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出 能按 1~8 實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體 ，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于 量與量的對(duì)應(yīng) 。 !.來源 :快思老 .師教案網(wǎng) !然而，教材上的 一只蝴蝶找一朵花 很容易理解為 一一對(duì)應(yīng) ，所以剛開始一直很糾結(jié)， 一一對(duì)應(yīng) 與 量與量的對(duì)應(yīng) 應(yīng)該是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢 ? 與老師們的對(duì)話： 意見一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)則 是 39。一只蝴蝶找一朵花 39。，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。 意見二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與 一一對(duì)應(yīng) 概念的混淆了。 尋找 理論 的支撐： 《綱要》中提出 感知 39。一一對(duì)應(yīng) 39。的關(guān)系并用 39。一一對(duì)應(yīng) 39。的方法確定兩組物體的 39。多 39。與 39。少 39。以及 39。等量 39。的關(guān)系。 所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。 所以在運(yùn)用 一一對(duì)應(yīng) 的方法后再來感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。 自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的 集體學(xué)習(xí) 幼兒操作 模式去組織 ，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來說，動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，語言表述的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)等等都尚不成熟，
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