【文章內(nèi)容簡介】 理模式已經(jīng)建構(gòu)。班內(nèi)的學習、衛(wèi)生、就寢等一切事務(wù)都能通過小組管理實施，我賦予小組很大的自主權(quán)，如調(diào)桌、換組都由學生自主安排。一學期來，學生的集體榮譽感顯著增強，自主管理能力大大提高，班級管理工作開展井然有 序。 。學期初，組織學生制定期中目標，學生（格式統(tǒng)一）的張貼于書桌右下角，班級張貼在班務(wù)欄。期中考試過后，及時重新明確目標。在此基礎(chǔ)上，我提出了班級總目標：班級名次達到80 名以前，千名內(nèi) 6 人（ 200 名 1 人， 500 名前三人）。目標幫助學生明確了前進方向，激發(fā)學生學習的動力。本次期末考試，班內(nèi)千名內(nèi)有 7 人，較上學期進步明顯。應(yīng)用目標管理的過程中，及時進行數(shù)據(jù)分析，每個學生每次考試目標達成情況，升降情況一目了然。 三、班級管理的不足： 班級管理工作取得了一點成績，也存在很多的不足： 育不足。很多學生沒有明確的人生目標，在學校混天度日，上課不專心，作業(yè)不認真。 、紀律教育不到位。一學期班內(nèi)出現(xiàn)了兩次參與群體打架事件，尤其是韓芮事件，影響了班級形象和學校的聲譽。 節(jié)約，還存在買零食現(xiàn)象。 ，停留在上傳下達的層面上，沒有科學的規(guī)劃。 四、新學期班級管理思路： 。積極探索小組組建方法，小組管理的有效評價方式，善于反思，及時總結(jié)。努力形成一套有鮮明特色小組管理模式。目前，小組組建已接近尾聲。 。目標要具體，分析及時，具體到每次 考試中每學科的分析。讓數(shù)據(jù)說話，培養(yǎng)學生的自主學習能力。 。小組固定后，在上學期安靜文明建設(shè)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揚民主，廣泛討論制定班級文明公約，讓制度深入人心。 行班務(wù)認領(lǐng)制。努力做到時時、處處有人管。 “創(chuàng)建平安班級”活動。班內(nèi)制定標準，開展“平安小衛(wèi)士”、“平安小組”評比，將此項活動推向深入。 。根據(jù)八年級學生生理、心理特點，結(jié)合學校實際，科學籌劃，精心準備。改變傳統(tǒng)的“班主任磨豆腐”班會方式，做到“學期有主題，期期有主題”。 以上四個方面就是我今天匯報交流的內(nèi)容，不當之處還請大家批評指正。新學期新的征程，讓我們攜起手來，為了孩子美好的明天，共譜班級管理工作的新篇章！ 2021 年 3 月 13 日 第三篇：做一個有愛心的班主任 做一個有愛心的班主任 JianshanJuniorMiddleSchoolLiJun 我想，在我們學校沒有不負責任的班主任，沒有得過且過、敷衍塞責的班主任。無論哪個班主任都有一顆管好班級的上進心和責任心，關(guān)鍵是我們?nèi)狈茖W的管理理念的指導，缺乏管理班級的方法。我也是一樣，尤其是在今年的班級管理中，我明顯感覺到了初三升學的壓力，學生管理的吃力，感覺自己是一個有責任心，但缺乏智慧的班主任。 目前，我班出現(xiàn)了兩個主要問題 : 一、尖子生學習目標不明確，沒有升學壓力，沒有學習動力，教學上是學生不急老師急，學習效率低下。學生學習盲目、被動，而且缺乏好的學習方法。 二、后進生多，行為習慣差，緊張的學習生活 成了他們枯燥的生活牢籠。這部分學生既沒有學習成功的快樂體驗，也沒有足夠的活動釋放自己的能量和情緒，導致學生屢屢違紀，學習學不好，連地也掃不好。自暴自棄是這群學生的普遍心理。而我個人在班級管理過程中也出現(xiàn)了一些問題：恨鐵不成鋼的情緒高漲，恨不得將后進生拔苗助長，我管的多，講的多，罵的多，學生聽見去的少，改進少，師生關(guān)系演變成了貓抓老鼠的游戲，基本上沒有感情，師生關(guān)系表面和諧，實際上是兩條平行線。 為此，我覺得我應(yīng)該從以下三方面改進自己的工作： 加強學生的理想目標教育，充分調(diào)動學生的學習積極性。健全競爭機制 ，憂學生所憂，樂學生所樂。 賞識學生，允許學生放錯，引導學生自己認識到問題的嚴重性，而不是讓學生感覺到班主任只關(guān)心三項競賽，譬如掃地，就要上升到“一屋不掃何以掃天下”的層面，上升到學生的自我管理、自我約束層面上來。擺正班主任的位置，不是學生的訓斥者，而是學生的監(jiān)督者，讓學生自己制定放錯的懲罰制度，然后就可以以法辦理，讓學生心服口服。 樹立有個性的班主任形象 班主任是師生關(guān)系的中心，就像晚上的月亮，學生是群星閃耀。班主任的形象不是一成不變。上課時幽默風趣，組織活動時富有激情和活力，生活上智慧、理智，思 想教育時動之以情，曉之以理。批評形式多樣，把握尺度，不能傷害學生的自尊心。 總之，做一個富有愛心的班主任，以愛育愛，建立與學生的感情。必須在工作上明確三點： ，用愛與責任，托起明天的每一個太陽。 ，相信人人能成才。承認差異，因材施教，根據(jù)學生的天賦、氣質(zhì)、性格施教，多元評價，讓每個孩子擁有自信。 3.“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以掛住幾十顆心”。但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，