幼兒園小班科學活動教案摸一摸及教學反思共五則(編輯修改稿)
2025-04-22 13:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，幼兒比較熟悉。本次活動就是讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng) 幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發(fā)展。 二、活動目標 通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。 能說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲帶來的快樂。 三、活動準備 物質(zhì)準備：冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內(nèi)裝 40176。左右的熱水每組一份 四、活動重點：樂意用手來感知各種物體。活動難點：用語言描述觸摸各種物體的不同感受。 五、活動過程 一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能 請兩名幼兒進行表演，其中一名幼兒蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼兒的身體，邊摸邊說摸到的身體部位的名稱。 教師引導：剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了 ，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論） 教師總結(jié)：原來用我們的小手摸摸，就能知道物體的名字。小手真能干。 二、觸摸游戲（感知物體的冷熱） 教師出示冰塊，問：這是什么？出示熱水袋，問：這是什么？ 請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定） 教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。 三、觸摸游戲（感知物體的軟硬） 教師出示毛線：這是什么？ 教師出示石頭：這是什么？ 請幼兒用手摸一摸，說說摸它們的不同感覺。 教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。 四、游戲“找一找，摸一摸” 請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。 五、延伸活動 教師準備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎(chǔ)上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。 活動反思： 感知覺的培養(yǎng)是幼兒園教育中一個非常重要的部分，本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特 點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。 教學第一環(huán)節(jié)，以“摸人”游戲來吸引幼兒的注意力，并引導幼兒感知，“我們的小手真能干’接著就讓能干的小手來摸一摸”冰塊“和”熱水袋“感知物體的冷熱，在這一環(huán)節(jié)中，有的幼兒對冰塊產(chǎn)生了濃厚的興趣，用手指蘸著冰塊放在嘴里舔著，這是就把衛(wèi)生教育貫穿其中，及時制止幼兒的這種行為。 在感知物體軟和硬這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒摸一摸毛線和石頭，感知這兩者之間有什么不一樣，進一步豐富幼兒的觸摸經(jīng)驗，因為提供的材料是石頭，所以我先把安全教育放在首位，防止幼兒操作不當而受到傷害，這是我的指導用語是：輕輕地摸一摸、輕輕地壓一壓，既有操作方法上的指導又把安全教育兼顧到，幼兒能積極投入。在第一次試教中，由于準備的材料是每一小組一份，而且石頭又不大，不像熱水袋、冰塊那樣大，幼兒可以同時伸出手觸摸到，而石頭、毛線只能一個一個地摸，有的幼兒都急的爭搶起來，所以本次活動我及時增加了材料，減少幼兒等待時間，讓每一位幼兒
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