幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案小壁虎借尾巴及教學(xué)反思五篇材料(編輯修改稿)
2025-04-22 12:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，并掌握了一定的說(shuō)話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而過(guò)渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。 三、想 我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。 以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。 本文擴(kuò)展閱讀：尾巴，基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位 第三篇：小壁虎借尾巴教案反思 17 小壁虎借尾巴 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫“借”字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀好 問(wèn)句與對(duì)話。 初步了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 能用（）來(lái)（）去說(shuō)詞語(yǔ) 課前交流： “請(qǐng)你跟我這樣做”游戲 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫生字 呀，糟了，今天老師忘帶筆了，怎么辦？幫我想個(gè)辦法。（生說(shuō)“借”）出示“借”，指導(dǎo)認(rèn)記：說(shuō)說(shuō)你要怎么記住這個(gè)字？（“錯(cuò)”“惜”換偏旁）指導(dǎo)書寫：說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字需要注意些什么。（左窄右寬，“昔”第二橫稍長(zhǎng)，壓橫中線；第一條短豎和“日”的一豎壓豎中線寫。）師田字格內(nèi)范寫，生書空，練寫一個(gè)“借”字。 （出示課件）學(xué)完“借”字，老師想知道，你都向別人借過(guò)什么東西？（指名 35 人說(shuō)）那么你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎？誰(shuí)去借尾巴了？小壁虎向誰(shuí)借尾巴的？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。齊讀課題：（板書課題） 二、讀課文，整體感知 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起合作起來(lái)讀讀課文，邊讀邊思考，小壁虎為什么要去借尾巴，它又是怎么找別的動(dòng)物借尾巴的？（師生合作讀課文） 三、學(xué)習(xí) 一、二段 ，能說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么要借尾巴嗎？（捉蚊子時(shí)，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。它覺(jué)得很難看，所以要借尾巴。） ，小壁虎的尾巴斷了，它現(xiàn)在心情怎樣？（傷心，難過(guò)，沒(méi)精打采的）指導(dǎo)朗讀“沒(méi)有尾巴多難看哪！”?！靶”诨⑾?，向誰(shuí)去借一條尾巴呢？”指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。指名 2 人讀，齊讀。 四、學(xué)習(xí) 三、 四、五段 ，最先找的誰(shuí)借尾巴？（板書：小魚）？指名讀小壁虎的話。 ？（沒(méi)有）是小壁虎不夠禮貌，小魚才不愿意借給它的嗎？師：對(duì)呀，小壁虎很有禮貌，你是從哪里看出來(lái)的？（“您”“行嗎”）指導(dǎo)朗讀小壁虎說(shuō)的話。（讀出禮貌，請(qǐng)求的語(yǔ)氣）既然小壁虎那么有禮貌，為什么小魚不愿意借？讀小魚話。（板書：撥水） 原來(lái)小魚要靠尾巴擺水才不借的。如果小魚把自己的尾巴借給了小壁虎，那它就沒(méi)辦法在水里游泳了。 ，它又向誰(shuí)借尾巴去了？（老牛）怎么借的，讀一讀小壁虎的話。這次借到了么？為什么？讀老牛的話。（板書：趕蠅子） ，小壁虎又找到了（燕子）， 可是尾巴還是沒(méi)借到，又是什么原因？（掌握方向） ，現(xiàn)在我們一起來(lái)分角色讀一讀吧。（分組讀，再?gòu)拿拷M中指名表現(xiàn)好的學(xué)生戴頭飾表演讀） 過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們讀得很棒，下面呀，老師這里有一道難題，我也希望能夠看到大家精彩的表現(xiàn)。不過(guò)呢，現(xiàn)在需要大家靜靜地聽(tīng)，靜靜地看，靜靜地想。 ，爬了那么多的地方，它看到小魚在水里游來(lái)游去。 燕子在空中（）來(lái)（）去。老牛的尾巴（）來(lái)（）去。 你還能夠用（）來(lái)（）去來(lái)說(shuō)說(shuō)別的詞語(yǔ)嗎？（師可做動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，生自由發(fā)言） 四、學(xué)習(xí) 六、七段 ，可是小壁虎爬來(lái)爬去，借來(lái)借去都沒(méi)有借到尾巴，它現(xiàn)在的心情，非常的（難過(guò)），于是只好爬回家里找媽媽。 ？（沒(méi)有）那么之后又發(fā)生了什么事呢？（長(zhǎng)出了一條新尾巴）這時(shí)候，小壁虎的心情又變得怎樣了？（高興）一起高興地朗讀最后一句。 ，掙斷了，后來(lái)又長(zhǎng)出了一條新尾巴，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？（再生）在我們的生活中，你還知道哪些事物具有再生的特點(diǎn)？（頭發(fā)，指甲） 五、總結(jié)全文，拓展知識(shí) ：小壁虎的尾巴可再生；小魚用尾巴撥水；燕子用尾巴掌握方向；老黃牛用尾巴趕蠅子。你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？（生說(shuō)，師展示幻燈片：狐貍的尾巴掃除
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