小壁虎借尾巴(教案)(編輯修改稿)
2024-10-05 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？四、總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。說說學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事？從中你學(xué)到了什么？戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）二、讀字讀詞讀下面詞語，給帶點的字注意。咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身讀要學(xué)會的6個生字。指導(dǎo)學(xué)生識字形?！盎ⅰ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。三、練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。（1）先讀句子，找出要用的詞語。（2）比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。（3）“誰在什么地方干什么？”先想這地方，再寫句子。四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。五、總結(jié)語（略）《小壁虎借尾巴》教案（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過”等詞語。認識“壁、虎、逃、蠅、姨”5個字。了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。培養(yǎng)學(xué)生認識事物的能力和觀察、分析、理解事物的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察興趣。重點難點：學(xué)習(xí)生字新詞、朗讀課文，了解一些動物尾巴的作用。理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時（一）揭示課題。板書課題從課題看，這篇課文主要講的是誰？什么事？你見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示課件。），看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人類有益?？吹秸n題你想知道什么，小壁虎為什么要借尾巴？向誰借？借到了嗎？（二）初讀課文。自讀課文。（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字，標(biāo)出自然段。（2）讀通句子，對難讀的句子多讀幾遍。檢查自讀情況。（1）出示卡片，認讀生字詞。（2）指名分段讀課文，讀后評議。（3）說說小壁虎先后向誰借尾巴？后來怎么有尾巴了？（三）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。討論回答下面的問題哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴？（讀第一自然段。）結(jié)合看圖，用自己的話說說小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子時，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。）理解“掙”（用力擺脫），做做動作。小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎么辦呢？（齊讀第二自然段。）練習(xí)朗讀。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文（二）繼續(xù)理解課文。學(xué)習(xí)第三、四、五自然段（1）自由讀，思考：小壁虎向誰借尾巴？怎么借的？借到了沒有？為什么？（2）小組討論、交流。（3）班內(nèi)交流。①小壁虎向誰借尾巴？學(xué)生看圖回答。板書：小魚、老黃牛、燕子。②小壁虎是怎么借的？（讀書上的句子。）指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語氣讀。③為什么沒有借？說說不借的理由。板書：撥水、趕蠅子、掌握方向。找到三個表示它們動作的詞。（做做動作）板書：搖、甩、擺。（4）指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語氣。三個自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”，說明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艱難。）小壁虎失去尾巴多著急呀！可它為什么不快點爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）①小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠。②小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。學(xué)習(xí)第七、八自然段。（l）自由讀，思考：小壁虎為什么難過？后來怎么又高興起來了？（2）指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會小壁虎的話。（3）介紹小壁虎尾巴的特點。小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護自己。你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎？（人的頭發(fā)、指甲等。）（三）總結(jié)全文。說說學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（四）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。（五）看圖配音或表演。第三課時（一）檢查復(fù)習(xí)。
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