幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案小兔找太陽及教學反思小編整理(編輯修改稿)
2025-04-22 11:57 本頁面
【文章內容簡介】 具有一定的感知經驗，再運用多媒體進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。 活動目標： 能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。 知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。 活動準備： ppt 課件 活動過程： 一、音樂導入，引出課題 幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動作進入教室。 ，并大膽講述，發(fā)散幼兒思維能力。 二、出示課件，幼兒嘗試講述故事 (一 )，幼兒講述圖片內容，發(fā)展幼兒語言表達能力。 小兔子把什么當成了太陽 ?為什么 ? (二 )，引導幼兒講述圖片內容。 小兔子把什么當成了太陽 ?為什么 ? (三 )，引導幼兒講述圖片內容。 小兔子又把什么當成了太陽 ?為什么 ? (四 )，引導幼兒講述圖片內容，鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。 。 三、擴展幼兒思維 請幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的 ? 四、通過談話，讓幼兒指導曬太陽也是冬天的一種取暖方式 ?為什么 ? ：還有誰喜歡太陽 ?為什么 ? 五、結束部分 太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧 ! 教學反思： 孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。 故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。 本文擴展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。 第四篇：幼兒園小班語言公開課教案《小兔找太 陽》及教學反思 小班語言公開課教案《小兔找太陽》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”，幫助理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言，喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編，快來看看幼兒園小班語言公開課《小兔找太陽》含反思教案吧。 活動目標： 幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。 引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。 引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想 象力。 活動準備： 活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。 幼兒在地毯上圍坐成半圓形。 畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），布置在小柵欄上。 小兔木偶一個。 活動過程： 出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？
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