幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案拜年及教學(xué)反思精選合集(編輯修改稿)
2025-04-21 09:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么做？并讓他們進(jìn)行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小黑魚的話，大家議論紛紛。有的說(shuō)：“萬(wàn)一大魚識(shí)破了怎么辦？”有的說(shuō)：“不試試怎么知道呢？”還有的說(shuō)：“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧！”于是，成群結(jié)隊(duì)的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間，當(dāng)作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動(dòng)地說(shuō)：“小黑魚真聰明！以后我們?cè)僖膊慌麓篝~了！” 這樣的語(yǔ)言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué) 生閱讀的興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求，一舉多得。 繪本中的文字少而精煉，用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事；它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開 始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)，最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。 本文擴(kuò)展閱讀：魚類是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（ 53%）、鳥類（ 18%）、爬行類（ 12%）、哺乳類（ 9%）、兩棲類（ 8%）五大類。 第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《問路》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《問路》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤單”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)，知道通過(guò)問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課《問路》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。 “悶”、“孤單”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。 ，體驗(yàn)其快樂。 ，理解角色特點(diǎn)。 ，理解主要的故事情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： (包括藏有小動(dòng)物的房子 ) 、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，引出話題 師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧 !這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了 !我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里 ?右手舉起來(lái) !接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里 ?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦 ?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo) )左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。 二、分段欣賞故 事，初步理解故事內(nèi)容 師： (出示老鼠先生玩偶 )我們要找的朋友是誰(shuí)啊 ?打個(gè)招呼 !(老鼠先生，你好 !)他還帶來(lái)一位朋友 (出示米老鼠小姐的玩偶 )問個(gè)好 ! 老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢 ! 第一段：迷路 。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎 ?”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！? 師：什么叫“悶極了” ?你知道嗎 ?(就是心情不好，很無(wú)聊 ) 。 師：“孤單”是什么意思 ?你們孤單嗎 ? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么 辦呢 ? ，還給他留了地址。 師：你知道什么是地址嗎 ?(門牌、家在什么地方 )你知道自己家的地址嗎 ? 師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢 ?我們接著往下聽 ! ，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。 師：哎呀 !米老鼠先生迷路了 !這可怎么辦呀 ?你有好辦法嗎 ? (教師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭?、打電話、看地圖等 ) 師：米老鼠先生就選擇了問路這個(gè)方法。 (1)師：米老鼠先生看到了什么 ?(房子 )什么顏色的房子 ?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢 ?(幼兒自由猜測(cè) )我們來(lái)按一下門鈴看看到底是誰(shuí)的家 ?“叮咚叮咚 !”看看是誰(shuí)來(lái)開門啦 ?(青蛙 )綠色的房子住著綠色的青蛙。 師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路呢 ?(幼兒嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌 )米老鼠先生問：“請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走 ?”米老鼠先生是怎么問路的 ?(集體復(fù)述 )一起說(shuō) ! 師：青蛙搖頭說(shuō)：“對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧 ! (2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，繼續(xù)往前開，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰(shuí)呢 ?紅房子里住著 的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢 ?那會(huì)是誰(shuí)呢 ? 師：“叮咚，叮咚 !” (喔喔喔 )是誰(shuí)的家呀 ?一只公雞來(lái)開門，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問路 !“公雞，公雞，請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：公雞畫了一個(gè)標(biāo) (3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒走 ?問問路吧 !米老鼠先生看到一座什么顏色的房子 ?(咖啡色、深褐色 )猜猜他的主人會(huì)是誰(shuí)呢 ? 師：我們趕緊按門鈴吧 !“叮咚，叮咚 !”一只熊來(lái)開門，米老鼠先生要怎么問路 ?跟你的好朋友問問路 (引導(dǎo)幼兒互相問路 )然后教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，小熊，請(qǐng)問 去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：小熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn) ?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看 ?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn) ?(一幼兒上來(lái)指路 ) (4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開門，米老鼠先生問 ?(個(gè)別幼兒學(xué)問路 ) 師：獅子說(shuō)：“哦，
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