幼兒園大班計算活動教案(編輯修改稿)
2025-04-22 11:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 房要求，在 5 分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？ 要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭 出與圖中相同的房子，要造的又快又好！ 重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆 四．活動反思： 2 第一個環(huán)節(jié)是“數(shù)積木”。其實就是集中學(xué)習(xí)數(shù)字 9 的環(huán)節(jié)。通過呈現(xiàn)不同形狀但數(shù)量同為 9 的四條積木來引出數(shù)字 9，得出數(shù)量為 9的物體都可以用數(shù)字 9 來表示。不過，在實際活動時，我發(fā)現(xiàn)四條積木的重復(fù)并不適合中班或者說是我們班的孩子，調(diào)整為三條更為緊湊和合理。 第二個環(huán)節(jié)，是“包裝積木”。孩子們?nèi)耸忠粋€貼了數(shù)字 6—— 9 的包裝袋，根據(jù)自己袋子上的數(shù)字，選擇相 同數(shù)量的積木到袋子里。在這個操作之后，安排了自查和互查的環(huán)節(jié)，增進(jìn)了孩子間的交流，孩子們都很仔細(xì)的數(shù)著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。 第三個環(huán)節(jié)，是“積木上柜”，請孩子們根據(jù)自己袋子上的數(shù)字把積木放到相應(yīng)的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數(shù)字一面是點數(shù)。這個過程中，基本沒有孩子放錯，相對而言比較簡單，主要是針對個別孩子設(shè)計的，因為前面的包裝積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查，安排這個環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要，也便于發(fā)現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)基本沒有問題，但我又在想， 如果在這個環(huán)節(jié)中，在每個貨架前安排一個孩子或者一個家長檢查是不是更為細(xì)致些。 第四個環(huán)節(jié)，是“積木商店開張營業(yè)”。應(yīng)該說這是整個活動的一個較重的環(huán)節(jié)，孩子能有所發(fā)揮?；顒娱_始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個點就表示可以買多少數(shù)量的積木。然后請了 4名幼兒做營業(yè)員。結(jié)果，一開張，孩子們就蜂擁而上，“一手交錢一手拿貨”，快速到營業(yè)員反應(yīng)不過來，這中間有部分孩子貨幣點數(shù)和積木數(shù)不能一一對應(yīng)。第二次游戲前，我強調(diào)了有多少貨幣點就買多少數(shù)量的積木，并請營業(yè)員仔細(xì)核對，正確后才能給貨。但效果不是很明 顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點關(guān)系。 第三篇：幼兒園大班計算教案 幼兒園大班計算活動教案（附有活動反思） 活動名稱：六元錢的午餐活動目標(biāo)： ，解決生活中的困難。 6 以內(nèi)的加法，初步了解連加的概念。 ，體驗當(dāng)小學(xué)生的自豪感?；顒訙?zhǔn)備：各種飯菜的圖片（上面附有價格），幼兒每人一張菜單、鉛筆活動過程： 一、談話導(dǎo)入師：小朋友，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的地方，比如：午餐時，幼兒園里會有老師給小朋友分餐，上學(xué)后，午餐就需要小朋友們自己去選擇，今天就讓我們當(dāng)一名小學(xué)生，自己選擇午餐吃什么，好嗎？ 二、游戲《小小報餐員》 ，引導(dǎo)幼兒了解飯菜的品種和價格師：食堂給我們安排了報餐員，小朋友們請聽好，今天中午廚師給我們準(zhǔn)備了什么好吃的飯菜，它們都賣多少錢？ ：這是什么菜？賣多少錢？ 三、設(shè)計菜單 ：我們每位小朋友午餐的標(biāo)準(zhǔn)為六元，你選午 餐時，要算好價錢，不要挑得太多或太少。 師：我先來選一份午餐。今天中午我選一份包子 5 元錢，一份八寶粥1 元錢，一共花了 6元錢， 5+1=6。 師：現(xiàn)在請一位小朋友來選擇一下自己的午餐，你想選什么 ?一共花了多少錢？最后要列出算式。（教師將幼兒說的算式寫在黑板上）教師小結(jié)： 挑選午餐時，不僅要考慮自己的口味，還要想想是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算算價錢，不要買得太多或太少。 單 要求：小朋友每人有一張菜單，選擇你喜歡吃的飯菜，打上√，算出一共花了多少錢，并列出算式?，F(xiàn)在就請大家設(shè)計一 份既有營養(yǎng)又實惠的午餐吧！（提出握筆姿勢、書寫姿勢） 四、交流菜單 ，說說設(shè)計思路 師：請小朋友說說自己設(shè)計的菜單，你為什么要這樣選擇？（引導(dǎo)幼
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