幼兒園大班美術(shù)教案煙花及教學(xué)反思范文大全(編輯修改稿)
2025-04-22 11:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓我來(lái)看看，誰(shuí)的眼睛最亮，像夜空中閃亮的煙花。 ，老師帶來(lái)一些圖片，我們來(lái)欣賞一下。 問(wèn)：①你看到了什么？心里覺(jué)得怎么樣？（ 4~5 個(gè)）（連續(xù)說(shuō)了 3 個(gè)好聽(tīng)的形容詞，我們把掌聲送給這三位小朋友。）②這些煙花有些什么顏色？它是什么樣子的？ （煙花有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有絨球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。 有的煙花有一種顏色、有的煙花有兩種或兩種以上的 顏色！七彩的顏色在夜空中顯得更漂亮?。勰氵€看到過(guò)什么樣的煙花？ （你的知識(shí)面真豐富。你了解的真多！） ，我這里還有些煙花。我們一起來(lái)看看，你最喜歡什么樣的煙花？為什么？（播放課件）①我喜歡這種煙花，像，媽媽的頭發(fā)一樣，像瀑布一樣。有的長(zhǎng)，有的短。 ②顏色非常的漂亮，看看，有哪些顏色？這種煙花師從中間向外面炸開(kāi)的。 ③兩個(gè)相同的煙花靠在一起，變成了一組漂亮的圖案。 ④像太陽(yáng)一樣，光芒四射，我們來(lái)數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)？大煙花小煙花同時(shí)升空，變成了一幅完美的作品。 ，了不起！讓我們一起來(lái)放煙花吧！當(dāng)煙花四射的時(shí)候，就要擺個(gè)煙花的造型，定在那里，能做到嗎？ （ ，你想設(shè)計(jì)這樣的煙花，對(duì)嗎？ 是獨(dú)一無(wú)二。 ) 二、幼兒學(xué)畫(huà)煙花 ，我真想把它畫(huà)下來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)？這是彩色的油畫(huà)棒，請(qǐng)選一支你喜歡的顏色試一試。 師：下面的小朋友也拿一支油畫(huà)棒，直接在紙上畫(huà)吧！ ，教師巡回指導(dǎo) ，我們一起停下來(lái)。 ，小朋友的煙花和上面的煙花、線條有什么不同？ ，怎樣來(lái)補(bǔ)救？（加粗線 條） ，下面的小朋友仔細(xì)看。（幼兒作畫(huà)） ，線條加粗后，變得更加清楚了。我們來(lái)看一下，這里有些什么煙花？ 三、感受水墨分離的特殊作畫(huà)方式 ，還是在夜晚開(kāi)放？ ，白天邊晚上，看 這是什么？（黑色顏料和刷子） ：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，從上往下刷刷刷，從左往右刷刷刷。哇！好漂亮的煙花??！ ，你們想不想試一試。好，先請(qǐng)小朋友畫(huà)好好看的煙花，然后再白天變黑夜。 四、幼兒作畫(huà)全部畫(huà)好后，帶幼兒走下位置，看看別人是怎么畫(huà)的，把泥頭上的小紅花黏貼在你認(rèn)為最漂亮的煙花上。 教學(xué)反思： 在這次責(zé)任杯的教學(xué)中，我實(shí)踐的是一堂看圖寫(xiě)話《放煙花》，通過(guò)實(shí)踐與反思我總結(jié)如下。 一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。 要指導(dǎo)學(xué)生全面地看，即看整幅圖的全貌；細(xì)致地看，即看整幅圖的每一事物和其他事物之間的聯(lián)系；分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。只有看得全面，才能寫(xiě)得完整；只有看得細(xì)致，才能寫(xiě)得具體；看的順序明確，寫(xiě)的層次就會(huì)清楚；抓住了圖的主體，寫(xiě)時(shí)才能突出文章重點(diǎn)。 當(dāng)放煙花的 圖片出示后，我要求學(xué)生按要求看圖。觀察畫(huà)面中的人物有些什么動(dòng)作，記錄下來(lái)。這要求是為了讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的這要人物、事情做全面把握，也就是看主要內(nèi)容。 二、激發(fā)學(xué)生的想象力、在把握?qǐng)D意的基礎(chǔ)上合理展開(kāi)。 但是，光理解畫(huà)面含義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生由此及彼地想開(kāi)去，想事情的前因后果，想事物的發(fā)展和聯(lián)系，想圖所表達(dá)的含義。學(xué)生通過(guò)思考、想象，進(jìn)而從靜止的畫(huà)面上概括出它所反映的思想內(nèi)容。這就要求要會(huì)想象和聯(lián)想，透過(guò)畫(huà)中人物的表情、形態(tài)，分析、想象人物的內(nèi)心活動(dòng)、語(yǔ)言動(dòng)作，從眼前的活動(dòng)場(chǎng)景，跳出畫(huà)面，想象、聯(lián)想事態(tài)發(fā) 展的前因后果，使靜止不動(dòng)的畫(huà)面變成一幅幅發(fā)展變化的的“動(dòng)畫(huà)片”。這樣，寫(xiě)出的文章才能生動(dòng)形象，充滿生氣、富有真情實(shí)感，不會(huì)顯得呆板和千篇一律。 課上我讓學(xué)生給這幅畫(huà)加上開(kāi)頭，雖然句式都是：“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？”但是，孩子們的用詞是不一樣的。有的孩子甚至說(shuō)：“在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨”，我立即肯定了他能動(dòng)腦筋用上好詞語(yǔ)，但時(shí)間卻不合理，我問(wèn)：“白天放煙花能看得見(jiàn)嗎？”這個(gè)學(xué)生笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要緊緊圍繞圖意。 我故意不寫(xiě)此次寫(xiě)話的課題，在課的尾聲問(wèn)：“如果讓你自己加課題，你會(huì)加什么題目?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生看懂了圖意，都加了《放煙花》，但有一位學(xué)生說(shuō)《看煙花》，我立即問(wèn)：“圖的重點(diǎn)是突出‘放’還是‘看’？” 再次，指導(dǎo)學(xué)生想象要緊緊圍繞圖的中心。 三、師生演一演，幫助學(xué)生直觀分析圖中人物的動(dòng)作。 為了幫助小朋友們突破本堂課的難點(diǎn)，我把靜止的畫(huà)面用小品的形式表演出來(lái)，幫助孩子們理清放煙花的全過(guò)程。不過(guò)，看小品也不是簡(jiǎn)單地一看了事，而是有層次地邊看、邊思、邊記。我來(lái)演圖中的爸爸，
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