幼兒園大班美術活動教案會變的鳥兒及教學反思[推薦5篇](編輯修改稿)
2025-04-22 11:05 本頁面
【文章內容簡介】 里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。 第三階段：示范操作 在集體繪畫教學活動中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的 時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現(xiàn)出來，那就是爬山的時候要站穩(wěn)，不能把筆離開畫紙。 第四階段：交流評價 通常在繪畫教學活動后，進行交流評價。在本次活動中，利用一張 KT板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問： 你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？ 引導幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來評價同伴的作品。同時學習同伴的優(yōu)點。 三、活動的方法 情趣語言法 這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學中，教師要盡情發(fā)揮自己 在語言教學、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道： 這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發(fā)光的小樹。 在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導 別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。等等，技能傳授有各種要求，教師要根據(jù)繪畫內容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。 范例欣賞法 在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展，及自由表達的絆腳石，又不 能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應的表現(xiàn)能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了 粗制濫造的作品。 在實踐過程中，就拓寬了 范例 的概念，把名畫、相關內容的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等，都納入 范例 的范疇。根據(jù)活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經(jīng)驗和想象。在本次活動幼兒操作環(huán)節(jié)，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。 問題： 在活動中教師在幼兒經(jīng)驗的拓展方面較少，提問太過局限。 在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。 改進設想： 在提問的預設與回應中應更多的進行預設，能從認知、能力方面整合在美術活動中更多的提升幼兒。 在操作過程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導性的語言進行突破。 教學反思： 幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。 本文擴展閱讀：鳥 (學名 :Aves)，又稱作鳥兒。定義 :有羽 毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋 :脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。 第三篇：幼兒園大班美術教案《我會變》及教學反思 大班美術教案《我會變》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒畫出屬于自己的不同姿勢，感受身體動作的多樣變化和特征，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流，快來看看幼兒園大班美術《我會變》含反思教案吧。 活動意圖： 學前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機，教師必須抓 住這一時機，遵循教學的四性原則，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字：激發(fā)、創(chuàng)設、鼓勵。根據(jù)大班孩子的年齡特點，開展了此次活動。欣賞各種會變的動作，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。 活動目標： 感受身體動作的多樣變化和特征。
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