幼兒園大班美術(shù)教案奇妙的雨及教學(xué)反思推薦閱讀(編輯修改稿)
2025-04-22 10:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一邊總結(jié)，一邊做示范 將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后，在紙的中間畫出圖形輪廓 (注意：畫的時候，把要連接的部分分成兩份來畫，畫第一份的線條，要畫到邊緣，另一份的線條也要畫到邊緣，并且兩部分線條一定要隔開 )，再用剪刀按畫的輪廓剪。 幼兒識記制作方法 四、幼兒操作 師：孩子們，你們都想剪出什么形狀剪紙呢 ? 師：下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。 (師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時注意安全 。垃圾不要亂扔 ) 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo) 孩子們，老師看了每個小朋友的作品，剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水，用這些美麗的剪紙去裝飾我們生 活中的事物吧。 抽幼兒說說 幼兒操作，并用作品裝飾墻壁 拓展延伸 回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣，裝飾自己的“小天地” 教學(xué)反思 于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的，因此上課時個個都充滿興趣，情緒飽滿，并積極參與其中。 《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察，同桌之間的討論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中掌握了剪紙的制作方法，且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣，并在活動中體會了剪紙的樂趣，還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。 但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過于簡單，孩子們的思維和動手能力沒得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說明了我對孩子們的不信任，覺得他們沒能力。以致在教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)制性地控制著他們，不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎?、探索?？偸菗?dān)心著孩子們“調(diào)皮”，我不能控制課堂?？勺詈蠓炊亲屨n堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。 手工可以說是全體孩子參與的活動，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡單的抽取三個孩 子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒有落實(shí)，技能性的語言也不規(guī)范。 通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應(yīng)該學(xué)會相信孩子們，相信他們有能力，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。 這是我的一點(diǎn)體會，有不當(dāng)處還請大家批評，指導(dǎo)。 本文擴(kuò)展閱讀：剪紙是一種用剪刀或刻刀 在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。 第四篇：幼兒園大班美術(shù)教案：奇妙的顏色 一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在平時的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一活動，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、 橙、紫這三種顏色（三間色）的科學(xué)原理，其探索性與操作性教強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。 二、活動目標(biāo)： 知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。 通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進(jìn)一步感知色彩的組成。 感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動的興趣。 活動重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。 活動難點(diǎn)：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進(jìn)一步感知色彩的組成。 三、活動準(zhǔn)備： ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖一份。 四、教學(xué)方法： 五、活動過程： （一）、活動導(dǎo)入： 教師：你們知道嗎？紅黃藍(lán)三種顏色有一個共同的名字叫什么？（三原色） 評析：導(dǎo)入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。 （二）、活動過程 出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。 今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去 ，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要 6種顏色填滿鎖上的 6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍(lán)顏色”。 評析：以 ppt 課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標(biāo)：找到 6 種顏色填滿鎖上的 6 個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。 教師提問： （ 1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（ 3種）
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