幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案愛心手語及教學(xué)反思[5篇模版](編輯修改稿)
2025-04-22 10:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一直服務(wù)于愛心這根主線，運(yùn)用手語認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開，在 活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動(dòng)使幼兒知道，要正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 【幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案《愛心手語》含反思】相關(guān)文章： 《我愛老師》含反思 2.《愛心手語》幼兒園大班社會(huì)教案 3 篇 《親親媽媽愛心盒》含反思 《知識(shí)守護(hù)生命》含反思 《美味薯?xiàng)l》含反思 《有卡走天下》含反思 《拍墻》含反思 《金鎖銀鎖》含反思 第三篇：幼兒園大班社會(huì)教案《愛心手語》及教學(xué)反思 大班社會(huì)教案《愛心手語》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知非言語交往和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)手語關(guān)愛聾啞人，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征，快來看看幼兒園大班社會(huì)《愛心手語》含反思教案吧。 活動(dòng)意圖： 我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體，他們需要大家的關(guān)愛。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。 因此開展此次活動(dòng)。了解幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心 。讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完美的世界。 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)手語關(guān)愛聾啞人。 感知非言語交往和表達(dá)方式。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)。 課件 (做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片 )。 音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。 視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。 活動(dòng)過程： 一、游戲“猜一猜 、“捂耳朵 體驗(yàn)當(dāng)聾啞人 “猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。 二、看手語圖片 圖片上的阿姨在干什么 ?這手勢(shì)是做給誰看的 ? 小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出，只好用手勢(shì)做手語和別人交流。 三、認(rèn)識(shí)手語 教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽 、爺爺、奶奶等等 四、講述故事，有幫助聾啞人的想法 配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事。 小結(jié)： 出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》 手語歌《感恩的心》。 一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。 教學(xué)反思： 通過活動(dòng)《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。手語作為一種交流的符號(hào)、工具，一直服務(wù)于愛心這根主線，運(yùn)用手語認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體 驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開，在活動(dòng)中通過學(xué)
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