幼兒園大班下學(xué)期語言教案雨天使及教學(xué)反思5篇范文(編輯修改稿)
2025-04-22 09:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。 第三篇：幼兒園大班下學(xué)期語言教案《落葉》及教學(xué)反思 大班下學(xué)期語言教案《落葉》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語，理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉，快來看看幼兒園大班下學(xué)期語言《落葉》含反思教案吧。 活動目標(biāo) 理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。 鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。 掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重點、難點 活動重點：理解散文優(yōu)美的意境。 活動難 點：鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。 活動準(zhǔn)備： 多媒體 。背景音樂。 活動過程 一、欣賞散文，引發(fā)興趣。 1)教師配樂朗誦散文《落葉》，請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中，說說你看到了什么。 2)你認(rèn)為這篇散文美嗎，為什么。 3)教師小結(jié)，同時請小朋友再次欣賞散文。 二、再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容。 1)教師配樂朗誦散文《落葉》。 2)請小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語言表示春天的樹葉。 3)請小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的，同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。 4)秋天到了 ，小樹葉飄到哪里去了。 5)誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子 ? 6)小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃 ? 7)水面上飄著許多小船，說的是什么。 8)地毯又指的是什么。 三、認(rèn)識散文中優(yōu)美的詞語。 請小朋友說說你認(rèn)為這篇散文里的哪個詞用得好，為什么。 四、游戲：樹葉。 1)老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩，請幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。 2)秋風(fēng)吹來了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢 ? 3)誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里，哪里變的怎么樣 ? 反思： 為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。 當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管 在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。 本文擴(kuò)展閱讀：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。 第四篇：幼兒園大班語言教案《秋天的雨》及教學(xué)反思 大班語言教案《秋天的雨》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美，認(rèn)識本 課生字，理解重點詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜愛，快來看看幼兒園大班語言《秋天的雨》含反思教案吧。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，理解重點詞語。 ，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。 、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜愛。 。 ，在集體面前大膽講述。 【教學(xué)重難點】 ：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語“五彩繽紛”。 ：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。 ，創(chuàng)設(shè)情境。 ，讀好“輕輕地，輕輕地”。 二、初讀課文，感知大意。 ，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么 ? ，指名朗讀。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 2—— 4 自然段。 ，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。 三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。 (一 )學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。 。 ，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。 ①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。 ②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?! 創(chuàng)設(shè)情境，使
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