小班主題教案筷子總動(dòng)員及教學(xué)反思大全(編輯修改稿)
2025-04-22 04:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了 !旭陽(yáng)：是有筷子店的，我去過(guò)。誠(chéng)誠(chéng)：這么多筷子，真的開店吧 !許多幼兒聽了都附和進(jìn)來(lái)：把筷子放放好，排到架子上就好了。 還要有個(gè)大招牌呢 !??我們的 筷子專賣店 就這樣在孩子們你一言我 一語(yǔ)中逐漸成形了。師：好，我們一起開 筷子專賣店 ! 活動(dòng)目標(biāo)： 能大膽選擇各種繪畫工具及材料裝飾筷子，嘗試為筷子包裝。 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述某一雙筷子的外形特征，學(xué)習(xí)買賣商品的交談?wù)Z。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 布置專賣店：共同制作店招牌，將收集的一些筷子布置在柜臺(tái)上。 顏料、各色不干膠小片、皺紋紙條等 。包裝紙袋、透明膠帶、色卡紙、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、參觀 專賣店 ：店里貨物太少，要進(jìn)貨啦 ! 二、討論商品的要求。師： 筷子專賣店 需要什么樣的筷子商品呢 ?(以下為幼兒現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄 )瑜欣：可以賣五顏六色的筷子。萱凝：客人喜歡漂亮的筷子。旭陽(yáng)：我去過(guò)的那個(gè)店，筷子都裝在盒子里。蘊(yùn)儀：吃喜酒的筷子裝在漂亮的袋袋里的。師：那么我們先把筷子裝飾漂亮，再包好，好嗎 ?晟晟：專賣店賣的是名牌 !師：是個(gè)不錯(cuò)的提議，我們?cè)俳o筷子設(shè)計(jì)個(gè)牌子吧 !晟晟：就叫 名牌 !一鳴：叫 小魚牌 !竹兒：我知道 清嘴小麻子 的，叫 清嘴 牌。諍卓：不可以和別人一樣的。師：那么我們舉手表決吧。 (同意叫 小魚牌 的比較多一些。 )師：還要設(shè)計(jì)一 個(gè)商標(biāo)，讓人家一看就知道這是 小魚牌 筷子。晟晟：畫條小魚吧 !(大多數(shù)幼兒都同意以一條小魚表示。 )師：好吧。我們分成設(shè)計(jì)師、包裝師和店員吧。設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)裝飾筷子，包裝師負(fù)責(zé)包好、畫上商標(biāo)，店員把它們擺放到貨柜上，還要接待客人，好嗎 ?那么喜歡哪一組自己選 ! 三、幼兒自由選擇、操作。 教師觀察發(fā)現(xiàn)： 選擇當(dāng)設(shè)計(jì)師的較多。有的幼兒用顏料涂色 。有的給筷子貼上各色不干膠 。一個(gè)幼兒在用皺紋紙條纏繞。 包裝組的幼兒很有創(chuàng)意，有的在紙袋上裝飾后裝進(jìn)筷子 。有的用透明膠帶將筷子貼在色卡紙上 。還有的干脆只用包裝帶將兩只筷子 系在一起。 店員組的人很少，但忙著運(yùn)貨、擺放，很興奮。 (指導(dǎo)策略：大多數(shù)幼兒對(duì)于裝飾、包裝的過(guò)程比較趕興趣，因此愿意選擇當(dāng)設(shè)計(jì)師、包裝師，我們尊重幼兒的自主選擇，事先在位置的準(zhǔn)備上就提供了超過(guò)幼兒人數(shù) 150%的位置，以滿足幼兒的選擇需要。對(duì)于幼兒選擇較少的店員活動(dòng)，我們則以 店長(zhǎng) 的身份參與進(jìn)入，通過(guò)與店員一同 進(jìn)貨、 布置柜臺(tái) 、 接待顧客 等活動(dòng)豐富游戲的情節(jié)。 )四、買賣游戲。店員請(qǐng)客人說(shuō)清楚是一雙什么樣子的筷子，才會(huì)給他。 教師反思： 孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中興趣一直十分濃厚，不管是活動(dòng)目的 開店， 還是裝飾、包裝的過(guò)程，因?yàn)槭谴蠹蚁氤鰜?lái)的，所以都足以引起幼兒的熱情。他們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)將筷子進(jìn)行裝飾，也有個(gè)別幼兒將筷子做成了小玩具。由于過(guò)于關(guān)注裝飾的過(guò)程，致使 開張營(yíng)業(yè) 的時(shí)間過(guò)短，幼兒未能充分地交流。在以后的區(qū)域游戲中，我們將繼續(xù) 筷子專賣店的活動(dòng)。 主要相關(guān)活動(dòng)： 活動(dòng)名稱活動(dòng)過(guò)程資源筷子的自白 自由觀察各種筷子尋找自己喜歡的一種。 你喜歡的筷子是什么樣的 ? 這些筷子是用什么做的 ? 你還知道哪些特別的筷子 ?幼兒收集各種各樣的筷子。 幼兒通過(guò)家庭等途徑了解了一些筷子。 仿編兒 歌《逗螞蟻》 回憶兒歌《逗螞蟻》 你知道了哪些筷子 ? 把你喜歡的筷子編進(jìn)兒歌 記錄幼兒仿編的兒歌。 學(xué)過(guò)兒歌《逗螞蟻》。 陳列幼兒收集的各種筷子。 筷子動(dòng)動(dòng)舞 筷子可以用來(lái)做什么 ? 你想用筷子來(lái)跳舞嗎 ?能用筷子做什么動(dòng)作。 集體學(xué)習(xí)編得好的動(dòng)作。 欣賞過(guò)“碟子舞”等錄像。 筷子。 音樂(lè)磁帶?？曜油婢咝? 筷子可以用來(lái)做玩具嗎 ?還需要些什么材料 ? 幼兒自由選擇材料制作。 展示活動(dòng)。 陳列一些筷子制成的玩具。 各種紙張、一次性紙杯等，繩子、圖釘、膠水?；顒?dòng)名稱活動(dòng)過(guò)程資源筷子迷宮 介紹迷宮的特別處：用筷子做成小路。 討論要求：沿小路走，不可越線。 幼兒自由練習(xí)走小路。用筷子排成較彎曲的路。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 本文擴(kuò)展閱讀：筷子，是指中國(guó)常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一，中華飲食文化的標(biāo)志之一，發(fā)明于中國(guó)，后傳至朝鮮、日本、越南等漢 字文化圈。 第二篇：幼兒園小班主題教案《五官總動(dòng)員》及教學(xué)反思 小班主題教案《五官總動(dòng)員》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)聽聽講講、看看玩玩等多種形式，讓幼兒探索各種感官的作用，讓幼兒知道每個(gè)人的臉上都有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等器官，并能說(shuō)出其名稱，通過(guò)感知活動(dòng)，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時(shí)教育幼兒保護(hù)好自己的感覺器官 XXX，快來(lái)看看幼兒園小班主題《五官總動(dòng)員》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) 讓幼兒知道每個(gè)人的臉上都有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等器官，并能說(shuō)出其名稱。 通過(guò)聽聽講講、看看玩玩等多種形式，讓幼兒探索各種感官的作用。 通過(guò)感知活動(dòng)，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時(shí)教育幼兒保護(hù)好自己的感覺器官。 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 五官的感知和作用 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物、實(shí)物、圖片、眉心貼等 活動(dòng)過(guò)程 一、鏡子導(dǎo)入 讓幼兒自己在座位上找出鏡子。 照鏡子，讓幼兒觀察自己的五官。 讓幼兒自己去觸摸自己的五官及觀察五官的位置。 二、出示個(gè)體圖片 (眼耳鼻嘴 )引入課題。 出示圖片并教認(rèn)。 兩個(gè)小朋友之間相互對(duì)望，相互觀察，相互觸摸，從而加深印象。 三、出示圖片及實(shí)物，探究眼耳鼻嘴的作用。 實(shí)物讓小朋友觀察教室周圍的環(huán)境，問(wèn)小朋友看到了什么 ?你是怎么知道的 ?用什么東西去看的 ?從而引入眼睛，知道眼睛是用來(lái)看東西的。 實(shí)物出示醋和醬油、酒和水、藥和香膏，讓小朋友們用鼻子去聞是什么氣味 ?從而引入鼻子，知道鼻子是用來(lái)聞東西的。 實(shí)物出示糖果，各種味道的有甜的、酸的、辣的、苦的等，讓幼
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