【導(dǎo)讀】小班主題教案《筷子總動(dòng)員》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)品嘗美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，能?chē)L試探索筷子的使用方法，哥哥姐姐用的筷子!"萱凝不以為然："我家里也用筷子!"一下子孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了，氣氛熱鬧極了。們對(duì)"筷子"這一餐具的興趣也極大地激發(fā)出來(lái)。教育與生活是密不可。分的，立足于生活的活動(dòng)才是孩子們所需要的。雖然小班的孩子對(duì)某種事物的興趣很難。持久，但他們對(duì)自己感興趣的問(wèn)題會(huì)十分投入?？曜右呀?jīng)成為幼兒關(guān)。注討論對(duì)象，在孩子們無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題中形成了初步的活動(dòng)方案。我們逐漸產(chǎn)生了將"筷子總動(dòng)員"形成一系列活動(dòng)的設(shè)想?？墒蛆g鶉蛋老是從他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手勢(shì)不對(duì)。一個(gè)鵪鶉蛋送入了振宇碗內(nèi)。

　　

【正文】 料，多次使用，價(jià)格高，衛(wèi)生 ，環(huán)保?? )注 :動(dòng)物骨骼制作而成的，比如象牙筷，不可以使用，因?yàn)槭沁`法的。 一次性筷子 :表面粗糙，容易折斷，由木頭粗略制造而成，價(jià)格便宜，不衛(wèi)生，容易沾染灰塵，破壞環(huán)境?? 二、 了解一次性筷子的來(lái)源幾棵 樹(shù) 在對(duì)話，一棵 樹(shù) 說(shuō)： 為什么我們的同伴越來(lái)越少了，它們?nèi)ツ膬毫??另一棵 樹(shù) 說(shuō)： 你不知道嗎 ?它們都被運(yùn)去做一次性筷子，喔，當(dāng)然有的也有很多用處了。 再一棵 樹(shù) 說(shuō)： 說(shuō)不定我們也會(huì)被運(yùn)走呢。隨著時(shí)間的流逝，一顆一顆的樹(shù)木被砍掉，只剩下孤零零的樹(shù)樁，原來(lái)的森林成為了一片沙漠?? 提問(wèn)：剛才發(fā) 生了什么事 ?樹(shù)為什么越來(lái)越少了 ? 三、進(jìn)一步了解一次性筷子 播放圖片①伐木工人在砍伐樹(shù)木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。 ②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進(jìn)餐的人用完了就扔，扔得滿(mǎn)地都是。 ③出示筷子和一次性筷子的價(jià)格，商家為了利益和方便使用一次性筷子。 ④很多人用完一次性筷子和餐盒就扔，一次性筷子和餐盒破壞環(huán)境。 展示小實(shí)驗(yàn) (把一次性筷子放在裝有開(kāi)水的杯子中， (教案出自：快思教案網(wǎng) )由老師親自操作，在活動(dòng)開(kāi)始之前準(zhǔn)備。現(xiàn)在展示一次性筷子泡在水中，開(kāi)水出現(xiàn)變色 ~由無(wú)色變成淡黃色 ) 提問(wèn)： ①一次性筷子是怎么來(lái)的 ? ②一次性筷子泡水后發(fā)生了怎樣的變化，為什么 ? 四、感受森林的美好，強(qiáng)烈對(duì)比出一次性筷子的不好的影響。 展示圖片 :在幼兒玩耍的時(shí)候樹(shù)木給幼兒遮風(fēng)擋雨，樹(shù)木是小鳥(niǎo)的家，樹(shù)木的成長(zhǎng)不容易??引發(fā)幼兒的思考。 五、活動(dòng)延伸 : 爭(zhēng)當(dāng) 環(huán)保小衛(wèi)士 告別一次性筷子鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng) 環(huán)保小衛(wèi)士 堅(jiān)決不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的壞處，鼓勵(lì)幼兒和父母一起行動(dòng)起來(lái)，盡量減少一次性筷子的使用。 教學(xué)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效 果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。 本文擴(kuò)展閱讀：筷子，是指中國(guó)常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國(guó)，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。 第五篇：幼兒園中班主題教案《玩具總動(dòng)員》及教學(xué)反思 中班主題教案《玩具總動(dòng)員》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)玩 具大家一起玩的樂(lè)趣，探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問(wèn)題的能力，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲，快來(lái)看看幼兒園中班主題《玩具總動(dòng)員》含反思教案吧。 活動(dòng)的產(chǎn)生： 每天總會(huì)有一兩個(gè)小朋友從家里帶玩具到幼兒園來(lái)，只要玩具一拿出來(lái)，全班的孩子都會(huì)很好奇地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來(lái)幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來(lái)一起玩玩具好了，這是個(gè)孩子們都非常感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來(lái)一次愉快的玩具國(guó)的旅行。于是，主題探索活動(dòng)――玩具總動(dòng)員就開(kāi)始了。 主題背 景： 兒童心理學(xué)家說(shuō)：“玩就是兒童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教 科書(shū)?！蓖婢呤怯變赫J(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑，幼兒對(duì)事物、對(duì)人的認(rèn)識(shí)就是在玩玩具的過(guò)程中逐漸形成的。 活動(dòng)目標(biāo)： 探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問(wèn)題的能力。 體驗(yàn)玩具大家一起玩的樂(lè)趣。 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。 體驗(yàn)同伴間友好的情感。 活動(dòng)過(guò)程： 我的寶貝玩具 我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里，大家共同來(lái)分享各自的玩具，這個(gè)活動(dòng)總共進(jìn)行了三次。通過(guò)孩子們跟玩具的這三次親密接觸，孩子們從只會(huì)玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商分配角色，愿意與自己的同伴一起玩自己帶來(lái)的玩具，不管是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往能力，還是生活活動(dòng)方面，甚至是禮貌用語(yǔ)方面都有了非常大的進(jìn)步。 玩具博覽會(huì) 這一階段主要是把自己的電動(dòng)玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是電動(dòng)玩具。幼兒通過(guò)一系列的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種電 動(dòng)玩具及其共同特征，在滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時(shí)，我們還讓幼兒自己動(dòng)手裝電池，使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。 動(dòng)手做玩具 這個(gè)階段主要是要引導(dǎo)幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。 (文章出自 .快思教案網(wǎng) )孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂(lè)趣，孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會(huì)到了親情的溫暖，這些都是平常在商場(chǎng)里買(mǎi)精美的玩具成品所沒(méi)有 的情感體驗(yàn)。 影片欣賞 這個(gè)階段是從小朋友觀看動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》延伸出來(lái)的。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片時(shí)非常認(rèn)真，而且還會(huì)模仿片中的人物對(duì)話，甚至連人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動(dòng)員》、《超人特工隊(duì)》、《真假公主》等經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)觀看這些影片，我發(fā)現(xiàn)孩子們的普通話的會(huì)話水平提高了許多，對(duì)善惡的分辨能力也提高了，個(gè)別原本普通話基礎(chǔ)較好的幼兒說(shuō)話更是幽默了許多。 教學(xué)反思： “玩具總動(dòng)員”主題探索活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動(dòng)讓他們充分地認(rèn)識(shí)玩具， 體驗(yàn)自己動(dòng)手制作玩具的快樂(lè)，讓他們有成就感，增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了尋找和利用身邊的材料，進(jìn)行廢物利用，制作出自己喜歡的玩具。，使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒共同制作玩具，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了禮儀、學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。 本文擴(kuò)展閱讀：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類(lèi)社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。玩具也可以是自然物體，即是沙、石、泥、樹(shù)枝等等的非人工東西，對(duì)玩具應(yīng)作廣義理解，它不是只 限于街上賣(mài)的供人玩的東西，凡是可以玩的、看的、聽(tīng)的和觸摸的東西，都可以叫玩具。