【正文】 兒用舌頭去舔一舔、嘗一嘗，從而引入舌頭用來嘗味道的，在讓小朋友們吃，從而引入嘴巴， 知道嘴巴是用來吃東西的。 實物出示錄音機，先讓幼兒捂住耳朵，教師說話讓小朋友們聽，幼兒無法聽見，在把耳朵打開聽聽，能聽到聲音，從而引入耳朵是用來聽聲音的。 四、音樂游戲：《小手拍拍》。 五、告訴幼兒相關(guān)的保護小常識。 讓幼兒明白它們在臉上的重要性、缺一不可。 讓幼兒知道了解怎樣去保護好自己的眼耳嘴鼻。 六、分小組合作一起完成粘貼眼耳嘴鼻，播放《合攏放開》音樂。 教師講相關(guān)注意事項。 分發(fā)圖卡和個體小貼畫。 讓幼兒自己動手去貼。 七、展示圖卡，點評圖卡 教學反思 通過這節(jié)課的學習，使幼 兒在情感上有了對美的認識，他們自己臉上都有的東西，所以小寶寶學起來很容易，也很感興趣。 [快思老師 .教案網(wǎng)出處 ]他們的感知認識也很強，喜歡問為什么，也喜歡動手，在五官的感知認識和作用上不是一兩節(jié)就講清楚的，是我們老師在以后的工作中隨時都要注意的衛(wèi)生和安全常識工作的教育。 本文擴展閱讀：泛指的 五官 ，指的就是 眼、耳、鼻、眉、口 五種人體器官。而泛指的五官在中醫(yī)與西醫(yī)、字典中說得五官又有不同。此外，五官還是我國古代對于官職的分類和稱謂。 第三篇：小班體育教案《坦克總動員》及教學反思 小班體育教案《坦克總動員》 含反思適用于小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展在籠罩物下手腳協(xié)調(diào)向前走的動作技能，探索多種讓“坦克”動起來的方法，喜歡和同伴一起探索、游戲，樂于表達自己的感受，快來看看幼兒園小班體育《坦克總動員》含反思教案吧。 【活動設(shè)計】 《坦克總動員》以自制“紙箱坦克”為活動材料，取材于幼兒生活中易得的廢舊材料，既安全又環(huán)保，且成本低下，裝飾簡易，更能通過滾一滾、推一推等方式實現(xiàn)材料的一物多玩，小班幼兒特別是男孩子對會動的坦克有著強烈的興趣，都樂于和同伴一起探索“坦克”的各種玩法，想辦法讓它動起來。在此過程中不僅充 分鍛煉幼兒滾、爬、推、手腳協(xié)調(diào)走等身體技能，且發(fā)展了幼兒在活動中的合作能力。此外，手腳協(xié)調(diào)走是小班幼兒較容易完成的動作，在該基礎(chǔ)上讓坦克動起來是本節(jié)課要突破的重難點，也是孩子在原來基礎(chǔ)上“踮起腳尖”能“夠”到的，教師通過活動中的有效引導給孩子腳手架，以此來促進其最近發(fā)展區(qū)的形成。 【活動目標】 探索多種讓“坦克”動起來的方法。 發(fā)展幼兒在籠罩物下手腳協(xié)調(diào)向前走的動作技能。 喜歡和同伴一起探索、游戲，樂于表達自己的感受。 鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。 【活動準備】 物質(zhì)準備： 自制紙箱“坦克”若干。 改編音樂《我是小士兵》、《頒獎進行曲曲》。 經(jīng)驗準備：能手腳協(xié)調(diào)向前走。 【活動過程】 一、熱身活動。 教師扮演士兵統(tǒng)領(lǐng)帶著小士兵跟音樂做熱身操。 二、探索活動。 第一次探索：幼兒和同伴合作自由探索讓坦克動起來的方法。 提問： (1)你們組的坦克動起來了嗎 ?用了什么辦法讓坦克動起來了 ?請你和你的同伴給大家表演下 (幼兒用身體動作展示讓坦克動起來的方法，鼓勵幼兒用語言表述 ) (2)教師根據(jù)幼兒示范，第一 次總結(jié)幼兒探索出來的讓坦克動起來的方法 (如：兩人同時在坦克里朝前爬、向前滾等方法 )。 第二次探索：幼兒再次在漁網(wǎng)下自由探索爬行。 提問： (1)哪一組士兵又想出了和剛才不同的讓坦克動起來的方法 ?請你們給大家表演一下。 (幼兒動作示范，鼓勵語言表述 ) (2)剛才這么多辦法里，哪種辦法能讓坦克開的最高 ?(小士兵站起來走的時候坦克最高。 ) (3)教師小結(jié)。 兩人多次合作練習站著手腳協(xié)調(diào)向前推動坦克。 三、游戲：坦克總動員。 游戲場地布置。 游戲玩法。 四、放松活動：士兵表彰。 教師播放音樂《頒獎進行 曲》，帶領(lǐng)孩子一起做放松整理運動。 教學反思： 從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。 本文擴展閱讀：坦克，現(xiàn)代陸上作戰(zhàn)的主要武器，具有直射火力、越野能力和裝甲防護力的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛，是陸地武器中其重要性唯一高于輪式裝甲車的存在，主要執(zhí)行與對方坦克或其他裝甲車輛作戰(zhàn)，也可以壓制、消滅反坦克武器、摧毀工事、殲滅敵方陸上力量。 第四篇：小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《再見一次性筷子》及教學反思 小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《再見一次性筷子》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒具有反對使用一次性筷子的態(tài)度，初步了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害，爭當 環(huán)保小衛(wèi)士 ，杜絕使用一次性筷子，快來看看幼兒園小班科學優(yōu)質(zhì)課《再見一次性筷子》含反思教案吧。 設(shè)計意圖 : 一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但小班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本次活動主要內(nèi)容利用幼兒的生活經(jīng)驗，學會區(qū)分一次性筷子和普通筷子，同時讓幼兒正確認識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的 人，杜絕使用一次性筷子。 活動目標 初步了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害。 具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。 爭當 環(huán)保小衛(wèi)士 ，杜絕使用一次性筷子。 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。 活動準備 ，杯子若干。 準備 (與故事對應的圖片內(nèi)容。包括 :森林圖片，森林被砍伐，沙塵暴等圖片 ) 活動重難點 重點 :讓幼兒認識到一次性筷子對環(huán)境的危害，從而拒絕一次性筷子。 難點 :幼兒理解到一次性筷子的危害性，從而減少或拒絕使用一次性筷子。 活動過程 一、導入 教師拿出準備的一次性筷子和普通筷子，詢問幼兒見過教師手里的筷子么 ?知道是什么筷子嗎 ?(筷子，一次性筷子 )師 :小朋友們注意了(出示筷子 )，這是什么 ? 幼兒 :筷子，一次性筷子師 :小朋友們知道它們有什么不同嗎 ?接下來，我們一起來探索下，它們有什么不同 ? 給幼兒分發(fā)普通筷子和一次性筷子，引導幼兒觀察觀察一次性筷子和普通筷子的不同之處。 普通筷子 :表面光滑，堅固，材料多樣 (竹子，木頭精制，金屬，塑