大班音樂活動教案小狗抬轎及教學(xué)反思匯編(編輯修改稿)
2025-04-21 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的手舞足蹈，把整個活動推向高潮。 一個活動很快結(jié)束了，但很明顯，孩子 們都還意猶未盡呢，誠誠笑著對辰辰說：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈！”辰辰回一句：“活該！”穎穎跑過來捂著我的耳朵說：“趙老師，老虎有沒有摔死??？”我問：“怎么啦？”佳佳輕聲說：“老虎可是珍稀動物呀！”哈哈，這就是我們可愛的善良的天真的孩子！同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時生成了一個小組活動：畫故事。鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫圖片，最后老虎跌了個大老跤后怎樣了呢？孩子們把自己的猜測和意愿畫下來。這樣既滿足了每位幼兒表達的愿望，又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望，保護了幼兒的個性想像與發(fā)展。 本文擴展閱讀：抬轎 作為幣市術(shù)語，是指認為幣價上升空間很大買進幣品，但實際上只是給先期買進幣品獲利者提供了兌現(xiàn)機會，而最終沒有賺到錢，甚至被套的一種市場行為。 第三篇：幼兒園大班音樂教案《小狗抬轎》及教學(xué)反思 大班音樂教案《小狗抬轎》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試將兒歌和歌曲旋律進行匹配，主動學(xué)唱歌曲，學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣，能自由結(jié)伴分角色表演，積極、愉快參加音樂活動，快來看看幼兒園大班音樂《小狗抬轎》含反思教案吧。 活動目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。 嘗試將兒歌和歌曲旋律進行匹配，主動學(xué)唱歌曲。 能自由結(jié)伴分角色表演，積極、愉快參加音樂活動。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。 活動重難點： 學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。 嘗試將兒歌和歌曲旋律進行匹配，能自由結(jié)伴分角色表演 解決方法： 講解法、示范法、游戲法。 活動準備： 《小狗抬轎》的樂曲，配套磁帶。 幼兒已學(xué)會兒歌《小狗抬轎》。 名樂《喜洋洋》。 老虎、小狗的頭飾若干，扇子，以及用椅子布置成的花轎。 活動過程： 一、韻律活動《喜洋洋》，引入課題。 師：今天的天氣真好，森林的小動物都非常開心的做游戲、跳舞、打鼓、吹樂器、打鼓、扭秧歌。我們也一起加入他們吧！ 小朋友跟隨音樂的節(jié)奏自由的跳起歡快的舞蹈動作。 （讓幼兒欣賞喜慶的民族音樂，自由地用形體動作表現(xiàn)抬花轎、吹喇叭、打鼓等動作，表現(xiàn)喜慶、熱鬧氣氛，活躍了氣氛。這種自由發(fā)揮的方式，旨在充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對表演的興趣。為下面的活動做好鋪墊。） 師：聽，誰來啦?。ㄤ撉偕畛劣辛Φ囊魳讽懫穑? 幼兒想象回答。 幼：獅子、老虎、大灰狼?? . （教師出示老虎圖片。 ） 師：奧，是森林之王老虎來啦！它這時候出來干什么呢？（幼兒猜測回答） 師：原來它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲：“快來幫我抬轎！”小朋友你們猜一猜誰會來幫它抬轎子？ 幼兒一起回答：小狗。 （因為有了先前學(xué)兒歌作為鋪墊，幼兒們肯定都能想到是小狗） 二、嘗試兒歌和歌曲旋律匹配。 回憶兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 師：小朋友們都知道是小狗啦，是小狗來抬轎。上次我們學(xué)過一首《小狗抬轎》的兒歌對嗎，小朋友們還記得是嗎，讓我們一起來說一說，念一念吧！念的時候可要有節(jié)奏的打拍子。 欣賞《小狗抬轎》的樂曲，熟悉樂曲旋律。 師：你們說的真棒，接著老師再請大家欣賞一首曲子也叫《小狗抬轎》。 教師請幼兒認真聽清樂曲的節(jié)奏型。 幼兒聆聽樂曲，并按照節(jié)奏打拍子，進一步熟悉樂曲與節(jié)奏。 師：好聽嗎？誰會跟著音樂的節(jié)奏拍手？ 幼兒邊拍手打節(jié)奏，邊熟悉樂曲的節(jié)奏。 鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏、輕聲地朗誦兒歌，自然地將兒歌與歌曲旋律進行匹配。 師：小朋友，你們會將學(xué)過的兒歌小狗抬轎加入到這首曲子里來念嗎？我們一起來試一試。 （層層引導(dǎo)，層層遞進，讓幼兒自己熟悉旋律后拍出節(jié)奏，表演給大家看，老師加以 適當(dāng)?shù)闹更c，再給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的交往環(huán)境中，幼兒會有一種成就感，對以后的活動更加有興趣，也就更容易掌握本課的重點，突破難點了。在幼兒熟悉了兒歌和樂曲的節(jié)奏以后，再鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地、輕聲地朗讀兒歌，幼兒就會很自然地將兒歌與旋律匹配起來。） 三、幼兒隨歌曲
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