大班音樂(lè)活動(dòng)教案小狗抬轎及教學(xué)反思匯編(編輯修改稿)
2025-04-21 21:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的手舞足蹈，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。 一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了，但很明顯，孩子 們都還意猶未盡呢，誠(chéng)誠(chéng)笑著對(duì)辰辰說(shuō)：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈！”辰辰回一句：“活該！”穎穎跑過(guò)來(lái)捂著我的耳朵說(shuō)：“趙老師，老虎有沒(méi)有摔死??？”我問(wèn)：“怎么啦？”佳佳輕聲說(shuō)：“老虎可是珍稀動(dòng)物呀！”哈哈，這就是我們可愛(ài)的善良的天真的孩子！同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng)：畫(huà)故事。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫(huà)圖片，最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢？孩子們把自己的猜測(cè)和意愿畫(huà)下來(lái)。這樣既滿足了每位幼兒表達(dá)的愿望，又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望，保護(hù)了幼兒的個(gè)性想像與發(fā)展。 本文擴(kuò)展閱讀：抬轎 作為幣市術(shù)語(yǔ)，是指認(rèn)為幣價(jià)上升空間很大買進(jìn)幣品，但實(shí)際上只是給先期買進(jìn)幣品獲利者提供了兌現(xiàn)機(jī)會(huì)，而最終沒(méi)有賺到錢，甚至被套的一種市場(chǎng)行為。 第三篇：幼兒園大班音樂(lè)教案《小狗抬轎》及教學(xué)反思 大班音樂(lè)教案《小狗抬轎》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配，主動(dòng)學(xué)唱歌曲，學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣，能自由結(jié)伴分角色表演，積極、愉快參加音樂(lè)活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《小狗抬轎》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。 嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。 能自由結(jié)伴分角色表演，積極、愉快參加音樂(lè)活動(dòng)。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默的情趣。 嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配，能自由結(jié)伴分角色表演 解決方法： 講解法、示范法、游戲法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《小狗抬轎》的樂(lè)曲，配套磁帶。 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小狗抬轎》。 名樂(lè)《喜洋洋》。 老虎、小狗的頭飾若干，扇子，以及用椅子布置成的花轎。 活動(dòng)過(guò)程： 一、韻律活動(dòng)《喜洋洋》，引入課題。 師：今天的天氣真好，森林的小動(dòng)物都非常開(kāi)心的做游戲、跳舞、打鼓、吹樂(lè)器、打鼓、扭秧歌。我們也一起加入他們吧！ 小朋友跟隨音樂(lè)的節(jié)奏自由的跳起歡快的舞蹈動(dòng)作。 （讓幼兒欣賞喜慶的民族音樂(lè)，自由地用形體動(dòng)作表現(xiàn)抬花轎、吹喇叭、打鼓等動(dòng)作，表現(xiàn)喜慶、熱鬧氣氛，活躍了氣氛。這種自由發(fā)揮的方式，旨在充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)表演的興趣。為下面的活動(dòng)做好鋪墊。） 師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦?。ㄤ撉偕畛劣辛Φ囊魳?lè)響起） 幼兒想象回答。 幼：獅子、老虎、大灰狼?? . （教師出示老虎圖片。 ） 師：奧，是森林之王老虎來(lái)啦！它這時(shí)候出來(lái)干什么呢？（幼兒猜測(cè)回答） 師：原來(lái)它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲：“快來(lái)幫我抬轎！”小朋友你們猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它抬轎子？ 幼兒一起回答：小狗。 （因?yàn)橛辛讼惹皩W(xué)兒歌作為鋪墊，幼兒們肯定都能想到是小狗） 二、嘗試兒歌和歌曲旋律匹配。 回憶兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 師：小朋友們都知道是小狗啦，是小狗來(lái)抬轎。上次我們學(xué)過(guò)一首《小狗抬轎》的兒歌對(duì)嗎，小朋友們還記得是嗎，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，念一念吧！念的時(shí)候可要有節(jié)奏的打拍子。 欣賞《小狗抬轎》的樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲旋律。 師：你們說(shuō)的真棒，接著老師再請(qǐng)大家欣賞一首曲子也叫《小狗抬轎》。 教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)清樂(lè)曲的節(jié)奏型。 幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲，并按照節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲與節(jié)奏。 師：好聽(tīng)嗎？誰(shuí)會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手？ 幼兒邊拍手打節(jié)奏，邊熟悉樂(lè)曲的節(jié)奏。 鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏、輕聲地朗誦兒歌，自然地將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配。 師：小朋友，你們會(huì)將學(xué)過(guò)的兒歌小狗抬轎加入到這首曲子里來(lái)念嗎？我們一起來(lái)試一試。 （層層引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，讓幼兒自己熟悉旋律后拍出節(jié)奏，表演給大家看，老師加以 適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，再給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的交往環(huán)境中，幼兒會(huì)有一種成就感，對(duì)以后的活動(dòng)更加有興趣，也就更容易掌握本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)了。在幼兒熟悉了兒歌和樂(lè)曲的節(jié)奏以后，再鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地、輕聲地朗讀兒歌，幼兒就會(huì)很自然地將兒歌與旋律匹配起來(lái)。） 三、幼兒隨歌曲
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