五年級上冊數(shù)學教案-44三角形的面積︳北師大版20xx秋)(編輯修改稿)
2025-04-21 19:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 收獲，并提出疑問。（通過讓學生談收獲，一方面讓學生對這節(jié)課的學習作一個回顧梳理，幫助學生進一步明確學習內(nèi)容和方法，另一方面讓學生感受學習的成功和樂趣，達到促進學生持續(xù)發(fā)展的目的。） 五、說板書設計 針對教學的重難點，為了便于學生重現(xiàn)、記憶知識，我設計了這樣的板書： 平行四邊形的面積 =底高 ‖ ‖ 三角形的面積 =底高247。 2 S=ah247。 2 六、教學反思 根據(jù)新課程標準理念的要求：教學應該由原來教師單純的教轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生主動地學。在《三角形的面積》的教學設計上，我力求突破傳統(tǒng)的教學模式，充分體現(xiàn)以“學生發(fā)展為本”的教學理念。在教學中，我比較注重如下幾點： （一） 創(chuàng)設情境，使學生在形象的現(xiàn)實背景中學習數(shù)學 現(xiàn)實生活是數(shù)學知識產(chǎn)生和應用的不竭源泉，在新課的引入、例題的教學及練習的設計上，我比較注重從現(xiàn)實生活情境出發(fā)，進行設計。例如計算紅領(lǐng)巾及交通警示牌的面積等教學環(huán)節(jié)，都是在解決實際生活中的問題，使學生感覺數(shù)學學習是如此的生動有趣 ，富有生活氣息。 （二）把課堂還給學生，實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造 實踐活動是一個動態(tài)過程，它既順應小學生好奇好動的心理特點，又可集中注意，激發(fā)興趣，從而發(fā)現(xiàn)新知。本節(jié)課的教學，我給了學生充足的時間和空間，讓學生充分地利用手中的學具，進行操作活動，進行互動交流，使學生不但學會了怎樣計算三角形的面積，而且悟出了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)了知識的再創(chuàng)造。 （三）在關(guān)注知識的同時，注重數(shù)學思想方法的再創(chuàng)造 這節(jié)課的教學，我設置了一明一暗兩條主線。數(shù)學知識、數(shù)學情境是一條明線，貫穿這節(jié)課的始終。“轉(zhuǎn)化”的思想是一條暗線，也在貫 穿這節(jié)課的始終。從課的引入、學生的探究環(huán)節(jié)到實踐應用階段，我一直在強調(diào)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。 綜觀整節(jié)課的教學，注重了培養(yǎng)學生的動手操作與合作探究的能力，同時也培養(yǎng)了學生應用知識解決實際問題的能力，使學生真正地成為了學習的主人。但是，通過本節(jié)課也看到了自己仍然需要努力的方向。例如學生的合作能力和合作技巧還有待于加強，還有我對課堂上一些突發(fā)情況的應變能力上也要加強，這些都需要在以后的教學中不斷地進行學習。 第三篇：五年級上冊數(shù)學說課稿 （ 2021秋 )(1) 《三角形的面積》第一課時說課稿 一、說教材 1．說教學內(nèi)容：《三角形的面積》是北師大版五年級數(shù)學上冊第四單元《多邊形的面積》第五課時的內(nèi)容。 ：本節(jié)教材是在學生掌握了三角形的特征，以及長方形、平行四邊形面積的基礎上進行教學的，這部分知識為以后學習梯形的面積、組合圖形的面積奠定了基礎 ,同時還滲透轉(zhuǎn)化思想，對于解決生活中的實際問題有著重要作用。 ：五年級學生已經(jīng)具備了一定的動手操作、自主探究的意識與能力。在此之前，學生已有了平行四邊形面積公式的推導基礎，不難想出把三角形轉(zhuǎn)化成已學 過的圖形來計算面積。因此，在教學過程中，可以充分利用已有的知識和經(jīng)驗來教學。 ： 基于以上認識，按照新課程理念，同時以本節(jié)課的內(nèi)容出發(fā)，我確定了以下教學目標： ⑴經(jīng)歷三角形面積公式的推導過程，理解掌握三角形面積的計算公式。 ⑵在經(jīng)歷動手操作等活動中，進一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法，并獲得積極的情感體驗。 ： 教學重點是用轉(zhuǎn)化的方法探索三角形面積的計算公式，正確計算三角形的面積。 教學難點是理解三角形面積公式的推導過程。 ：多媒體課件，完全相同的三角形兩個。 二、說教 法 在本節(jié)課教學中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，采用探究法、實驗法、以及多媒體輔助教學等方法充分調(diào)動學生學習的積極性，力爭把“教師為主導，學生為主體”的教學原則貫徹到教學的始終，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。 三、說學法 為了充分體現(xiàn)新課標的要求，根據(jù)本課內(nèi)容可操作性強的特點，在學法指導上以學生動手操作為主，配以小組合作學習法，討論法進行自主探究式學習，讓學生在實驗，感知、討論、歸納中掌握本節(jié)教學重點，突破難點。 四、說教學過程 為了能更好地凸顯《目標隨測導入法》所體現(xiàn)的“自主探究，合作交流”的教學理念，高效完成教學目標，結(jié)合學生年齡特點，我設計如下教學環(huán)節(jié)。 一、創(chuàng)設情境導入新課。 出示情境圖 教師談話揭題：淘氣的學校最近要制作一些形狀為三角形的流動紅旗，送到裁縫店后，裁縫店的阿姨要準備布料，可她不會算一面流動紅旗用的布料，同學們想不想幫幫她？ 教師：好，那這節(jié)課我們就來學習怎樣計算三角形的面積。 板書課題：三角形的面積 二、出示學習目標，組織引導學生明確學習目標。 經(jīng)歷三角形面積探究活動過程，體驗組合、割補等方法在探 究中的應用。 理解三角形面積計算推導過程，掌握三角形面積計算公式，并能正確進行三角形面積的計算。 三、自主探索，學習新知。 （一）、解決問題 1。（如何求流動紅旗的面積） 出示自學提示引導學生進行自學。 自學提示 1：先自己思考后同桌左右前后交流討論如何求三角形的面積？ （ 1）、獨立思考同時小范圍的交流進行自主探究學習。 （ 2）、教師巡視指導。 全班交流 （ 1）、指名回答。 （
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1