幼兒園小班主題教案我的家庭成員及教學反思最終五篇(編輯修改稿)
2025-04-21 09:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢 ?小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的游戲活動。 活動目標 愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用“我的影子會??”。 促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。 活動準備 小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。 活動過程 (一 )請出“神秘的朋友”導入主題 師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎 ?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓帲堄變?觀察地面被太陽照出來的自己的影子。 師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。 師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友 ? 佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。 心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。 佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。 中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。 教師小結：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。 (二 )引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關的游戲活動 —— 我和影子做游戲。 游戲 —— “我的影子會??” 引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動 (如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等 )，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。 師：，你在做什么 ? 幼兒：我在走路。 師：你的影子在做什么 ? 幼兒：我的影子在走路。 教幼兒練習句式：我的影子會?? 得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。 影子變變變 教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。 得出結論：我的影子比我高 。再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮 。最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。 (三 )圖書閱讀 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。 師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會??”的句式。 發(fā)給 幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困
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