幼兒園大班語言教案猴子過河及教學反思[全文5篇](編輯修改稿)
2025-04-21 09:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程”這一教育理念，本節(jié)課也體現(xiàn)了‘尋找疑問 — 發(fā)現(xiàn)疑問 — 自主探索 — 合作交流 — 猜想驗證 — 匯報結(jié)果’這一教學流程，使學生積極主動地參與到課堂學習的活動中，所以本節(jié)課 我的教學設計有如下特點： 充分利用“過河”這個情境圖，讓學生說一說圖的意思，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學疑問，再提出問題，接著讓通過學生獨立思考，嘗試找出解決問題的辦法，這個時候孩子們通常會想到的是分步算式，接著又小組合作交流，“能寫成綜合算式嗎？”這時就有部分孩子出現(xiàn)這樣的算式：29+25247。 9，接著老師就引導孩子們通過計算出這道題的答案，再結(jié)合具體的情境自主發(fā)現(xiàn)問題所在，讓孩子們知道這個時候這樣寫出來就是不正確的，同時給孩子們介紹新的工具“小括號”，并讓孩子知道：有小括號的時候，就要先算小括號里面的。這個時候再讓孩 子們列算式，就會列出正確的：（ 29+25）247。 9，而且也知道了運算的順序了。接下來在‘做一做’的練習中讓學生們先說說運算順序，再獨立計算，使孩子們進一步掌握有括號算式的運算順序，又調(diào)動了每個學生的學習積極性和主動性。 本節(jié)課在教學中注重了學生的疑和提出疑問后的思，同時把學生當作教學的主線，在各環(huán)節(jié)老師穿針引線（提醒為導疑 — 導思），關(guān)鍵處忘讓學生討論、合作、交流。 新課部分，在“問題情境”的牽動下，當孩子們找出問題解決的辦法后，又鼓勵學生大膽的匯報自己的方法，保護學生的好奇心，求知欲，樹立自信心，使學生 對新知識的理解得以加強。在學生求探索、同思共想、動手操作、互說互議的過程中，更多地獲得了展示的機會，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，愿與他人合作的好習慣與諸多探索的精神也逐步養(yǎng)成。 本節(jié)課充分利用現(xiàn)代教學媒體及電子白板，發(fā)揮計算機輔助教學的功能，直觀、形象、動態(tài)，以及交互式等展現(xiàn)知識的過程，有效的突破了教學的重難點。如本節(jié)課我運用到了電子白板的“拖拽、組合、隨意書寫、無限制克隆、遮擋、雙頁預覽、魔術(shù)筆的放大和聚光等功能”刺激了學生的感官，調(diào)動學生積極的思維，幫助學生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的節(jié)約了教學時間 ，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率，達到了很好的教學目的。 本文擴展閱讀：過河，即渡過河流之意。 第三篇：小馬過河幼兒園大班語言教案 小馬過河幼兒園大班語言教案活動目標： 發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。 通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。 活動準備：多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶、字卡 活動分析： 這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個故事的重點是理解故事內(nèi)容，明白蘊含的哲理。難點是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重 難點，在導入時先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事。進行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請幼兒互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導幼兒認識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事中講述的道理。進行生活認知：生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。 活動過程 ： 一、導入 出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題，將難點提前突 破。 二、展開 1amp。nb sp。提問：（ 1）老牛說了些什么？ （ 2）小松鼠說了些什么？ （ 3）小馬是怎么做的？ 提問：（ 1）老牛說得對嗎？為什么？（ 2）小松鼠說得對嗎？為什么？ （ 3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？ （ 4）故事講了一個什么道理？ 3 碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。 三、結(jié)束： 進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風標。 活動反思： 這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好 的加以改正?；顒又杏?95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有 80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下： 一、將難點提到前面進行突破 故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。 故事中老牛、小松 鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導 幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。 我是用 Flash 做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。 四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培養(yǎng) 活動過程中有些
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