幼兒園中班科學活動教學設計及反思(編輯修改稿)
2025-04-21 07:18 本頁面
【文章內容簡介】 設計意圖： 風作為一種自然現象，平時不太被幼兒所關注，幼兒對風的感受就是吹的眼睛睜不開，冬天有風的時候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風，為了讓幼兒能夠了解風，激發(fā)幼兒的好奇心，設計時以“玩風”為切入點，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風的形成，同時通過聽故事、看圖片，了解風與人類的關系，培養(yǎng)幼兒 對自然科學的興趣。活動目標：（ 1）幫助幼兒感知風，啟發(fā)幼兒思考：空氣是怎樣變成風的？ （ 2）初步了解風的種類和用途，培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣。 活動準備： 幼兒：每人一塊紙板，一個氣球，一根塑料管 ,一個紙扇，一個風車。 教師：錄音機、磁帶、一個風車、一個彩色紙簾、一 個氣球、臺風、大風、小風的圖片。 活動過程： 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 熟悉學生：今天有我和小朋友們一起活動，你們愿意嗎？（愿意）那咱們拉拉手做個好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我們都是好朋友?！? 引入課題 A、今天老師來特意給小朋友們帶來了一個玩具（出示風車），你們看是什么？（風車）玩過嗎？怎樣讓風車轉起來？看誰想得辦法多？找幼兒說一說，試著讓幼兒做一做。 B、老師還有一個與大家不一樣的辦法（出示吹鼓的氣球）誰知道氣球里裝的是什么？（空氣）教師把氣球嘴對準風車，松開手，你們發(fā)現什么？（風車轉了） 小結：用嘴吹，拿著風車跑，空氣從氣球里跑出來，都是空氣流動產生了風，有風它就轉 ,所以叫風車。 二、探索空氣怎樣變成風 讓幼兒感知風 A、老師又把氣球吹鼓了，氣球嘴對準小女孩的額頭，松開手，請小女孩講一講：有什么感 覺？（涼颼颼的有風）再請其他小朋友你們講一講，你們還發(fā)現了什么？（頭發(fā)飄起來了，氣球癟了） B、思考：氣球癟了，空氣跑到哪里去了？ （討論后找幼兒回答） 幼兒試驗 A、老師給每一位小朋友都準備了一個氣球，把氣球吹鼓，氣球嘴對準自己的小臉蛋，閉上眼睛，松開手。有什么感覺 ?(涼颼颼的，有風 )B、小盆里還有一些材料，有硬紙片，紙扇，塑料管，利用這些材料能產生風嗎？趕快動手試試吧！找幼兒說說你是怎樣玩的？ 小結：用扇子扇，用管吹，都是使空氣流動產生了風。 三、觀察體驗，比較風的大小 A、（出示彩簾）老師這有一個 五顏六色的彩簾，你有幾種辦法能使彩簾飄起來？看誰想的辦法多？找幼兒說一說。讓幼兒動手試一試。 小結：小朋友們真聰明，想出了這么多辦法讓彩條飄起 來。 B、老師演示：輕輕地扇彩條，小朋友，你們發(fā)現了什 么？（彩條輕輕的飄動） 老師用力地扇彩條，你們又發(fā)現了什么？（彩條飛起來了） 思考 :怎樣讓彩條飛得更高呢？（大家一起扇，產生的風大，彩條飛得高。） 小結：輕輕地扇產生的風小，用力地扇產生的風大。 四、了解風的種類及風與人類的關系 A、風的種類可多了，不光有大風、小風，還有龍卷風、臺風呢 !風的本領到底有多大呢？咱 們聽一個故事《風的本領》 ,邊聽故事邊想：風媽媽又幾個孩子？你喜歡哪一個？ B、放錄音，同時貼上臺風、大風、小風的圖片。 C、提問：你喜歡哪一個孩子？為什么？ D、怎樣讓臺風也做對人類有益的事呢？ 五、玩風車 大風和小風這兩個娃娃作了許多好事，給我們的生活帶來了樂趣，我們都喜歡他。剛才風娃娃悄悄的給老師打來電話說：他們就在教室外面等著我們呢 !他要和我們一起做游戲，咱們拿上自己的小風車，去找風娃娃，和他一起體驗一下玩風車的快樂，好嗎？活動自然結束。 教學反思： 在中班科學《風》的活動過程中，以“玩風”為切入點，幼兒 在探索、嘗試的過程中初步解風的形成，同時通過聽故事、看圖片，了解風與人類的關系，培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣。 總體來說，活動是成功的，整個活動中，幼兒都是以一種主人公的姿態(tài)參與到活動中去，感受到了科學活動帶來的魅力。而教師也能明確的將幼兒的主體性體現出來，這也是本次活動的亮點之一。 但是難免存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風車轉起來這一活動探索空氣怎樣變成風，接著通過怎樣讓“采簾”飄起來的實驗讓孩子
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