【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有玩皮球的經(jīng)歷材料準(zhǔn)備：圓形物體（如小汽車、罐子、積木、皮球、玻璃珠等）、方形物體（如積木、方形盒子等）活動(dòng)重難點(diǎn)：理解圓形的物體可以滾動(dòng)，方形的物體不能滾動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。1．觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動(dòng)的現(xiàn)象。2．探索思考：（1）視頻中的足球是什么形狀的？（2）它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？二、幼兒自己動(dòng)手玩一玩。探索發(fā)現(xiàn)：1．圓形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。2．圓形物體在平面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？3．小結(jié)：通過(guò)各種圓形物體在平面上的運(yùn)動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，圓形物體在平面上是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。三、幼兒玩一玩，想一想。探索發(fā)現(xiàn)：1．圓形物體在斜坡上怎樣運(yùn)動(dòng)呢？2．和在平面上的速度一樣嗎？3．小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)圓形物體在平面上和斜坡上滾動(dòng)的速度不同，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快。四、感知方形物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。1．探索發(fā)現(xiàn)：（1）幼兒在平面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體是否可以滾動(dòng)？（2）幼兒在斜坡上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？2．思考：方形物體能在斜面上能滾動(dòng)嗎？3．小結(jié)：通過(guò)以上游戲活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。五、分享交流。小朋友們，在我們的生活中還有那些物品可以滾動(dòng)呢？和你的爸爸媽媽一起找一找吧！活動(dòng)反思：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问?，引?dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、探索，觀察、對(duì)比、思考等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以幼兒為活動(dòng)主體，教師是引導(dǎo)者、支持者。幼兒通過(guò)“玩中學(xué)”知道:圓形物體是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快。方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2活動(dòng)目標(biāo)：，是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。，知道呼吸、燃燒都需要空氣。，懂得要從小事做起保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。活動(dòng)難點(diǎn)：了解空氣在生活中應(yīng)用，知道呼吸、燃燒都需要空氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前滲透空氣污染的原因。材料準(zhǔn)備：透明塑料袋、玻璃杯、蠟燭每人一份，皮球，蠟燭燃燒課件，空氣在生活中應(yīng)用、環(huán)境污染的ppt圖片?；顒?dòng)過(guò)程：，了解空氣在生活中的特點(diǎn)。提問(wèn)：猜一猜我的魔法口袋里裝的是什么？你們能不能看見(jiàn)它？能不能摸到？它是什么顏色的？什么味道的？小結(jié)：空氣是一種看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色無(wú)味的氣體。，知道空氣無(wú)處不在。提問(wèn)：空氣都藏在什么地方呢？幼兒先進(jìn)行猜想然后驗(yàn)證。請(qǐng)你拿著寶袋去教室找找吧。找之前記得：一定要把你的寶袋裝的滿滿的；在哪里找到的空氣：聽(tīng)到拍手聲立馬回到座位上。說(shuō)說(shuō)你的空氣是從哪里收集到的？小結(jié)：原來(lái)桌子下、空調(diào)旁、門后邊都有空氣，空氣無(wú)處不在?！度紵南灎T》以及空氣在生活中應(yīng)用的ppt圖片，大膽猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中空氣的用途。（1）通過(guò)游戲，了解人類和動(dòng)物離不開(kāi)它。提問(wèn)：空氣都有哪些作用呢？請(qǐng)你捏住鼻子，閉緊嘴，現(xiàn)在有什么感覺(jué)？除了我們?nèi)祟愓l(shuí)還需要空氣？小結(jié)：人和動(dòng)物都需要空氣，沒(méi)有空氣，都會(huì)窒息而死。（2）蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)操作，知道蠟燭燃燒離不開(kāi)空氣。提問(wèn)：蠟燭燃燒需要空氣嗎？如果我把杯子扣在蠟燭上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？你去當(dāng)個(gè)科學(xué)家操作一下吧。蠟燭有神變化？為什么會(huì)熄滅？是很快熄滅的還是慢慢熄滅的？幼兒猜向后播放課件《燃燒的蠟燭》幼兒觀看。小結(jié)：燃燒也需要空氣。（3）觀看ppt圖片，了解空氣在生活中的用途。提問(wèn)：看，我今天帶來(lái)一個(gè)皮球，它里面是什么？想一想在我們生活中你見(jiàn)過(guò)的哪些東西里邊是空氣做成的？教師結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。小結(jié)：生活中我們踢的足球、游泳圈、結(jié)婚龍門等都是空氣做成的，空氣的作用真大。，交流空氣污染的原因，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。提問(wèn)：這個(gè)人為什么要帶口罩呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做呢？教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，自身做起，時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。活動(dòng)延伸：現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)“魔法袋，到戶外收集空氣，去放飛“風(fēng)等”中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 3一、設(shè)計(jì)意圖及學(xué)情分析：在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質(zhì)物品的磁鐵有著無(wú)窮的“魔力”。他們對(duì)磁鐵充滿了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領(lǐng)？我們的生活在磁鐵的幫助下發(fā)生了怎樣的變化？為了帶領(lǐng)孩子們探索磁鐵的奧秘，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。新《綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣”。中班幼兒在生理上的進(jìn)一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動(dòng)作比較靈活、有條理。這一特點(diǎn)要求教師為幼兒提供更多觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的實(shí)驗(yàn)材料，給每一名幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄探索的結(jié)果；創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境；設(shè)計(jì)了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們?cè)诤献?、操作、游戲過(guò)程中探索磁鐵的奧秘。二、活動(dòng)目標(biāo)：感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。能夠通過(guò)自己動(dòng)手操作進(jìn)行科學(xué)探索，并將探索結(jié)果用圖畫的形式記錄下來(lái)。讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦探索的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。三、教學(xué)方法：游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據(jù)教師指令，用肢體動(dòng)作形象的展現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，提升了活動(dòng)的趣味性。多媒體法：自制課件，將教學(xué)目標(biāo)滲透在課件中，通過(guò)動(dòng)畫、圖片給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激。操作法：給全體幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體動(dòng)畫、用塑料袋和即時(shí)貼制作的一面藍(lán)色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。幼兒操作、活動(dòng)材料：有顏色區(qū)分正負(fù)極的磁鐵若干塊、書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵有條形、環(huán)形、蹄形等多種形狀。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感知磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。難點(diǎn)：了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。六、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）幼兒在教師帶領(lǐng)下排隊(duì)唱歌：“請(qǐng)你坐上我的汽車”進(jìn)入活動(dòng)室。教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請(qǐng)大家去磁鐵王國(guó)旅游，咱們的旅行車馬上要出發(fā)了，小乘客們快快系好安全帶！”活動(dòng)步驟①了解磁鐵的吸鐵性：教師：“汽車到站了，小乘客們請(qǐng)下車?？?，蹄形磁鐵來(lái)迎接咱們了！”播放課件第一個(gè)場(chǎng)景，引出問(wèn)題：“小磁鐵剛才說(shuō)它和誰(shuí)緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質(zhì)的東西嗎？咱們來(lái)一起試一試。”個(gè)別幼兒上前示范操作，教師引導(dǎo)幼兒在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉和哭臉，作為標(biāo)志，進(jìn)行記錄。將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進(jìn)行操作。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力，并根據(jù)是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉或哭臉。教師總結(jié)：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實(shí)沒(méi)有吹牛，它真的能夠吸引像這些鐵做東西，但不能吸引像這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說(shuō)的?！辈シ耪n件第3個(gè)畫面。教師提問(wèn)：“小朋友們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)磁鐵呢？”幼兒回答。播放課件第4個(gè)畫面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來(lái)的方便。②了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸：教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看，它們?cè)跉g迎你們呢?！辈シ耪n件第5個(gè)畫面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會(huì)這樣呢？”幼兒回答，猜測(cè)不同答案。教師：“咱們還是試一試吧?！庇變悍纸M操作，得出結(jié)果——“會(huì)吸引、會(huì)分開(kāi)?！苯處煟骸靶∨笥褌兊拇鸢覆灰粯?，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說(shuō)的?！辈シ哦嗝襟w課件第7個(gè)畫面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍(lán)寶寶，紅寶寶遇到藍(lán)寶寶就會(huì)很開(kāi)心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會(huì)不開(kāi)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。同時(shí)，了解磁鐵的這種特性在生活中的應(yīng)用——磁懸浮列車。教師總結(jié)，并與配班教師配合，用肢體動(dòng)作展示給幼兒。游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍(lán)色），扮演磁鐵寶寶，根據(jù)教師指令做出相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)“紅寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí)，胸前紅色和胸前藍(lán)色的幼兒抱在一起；當(dāng)教師說(shuō)“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍(lán)寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí)，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉(zhuǎn)頭，示意互相躲開(kāi)?；顒?dòng)結(jié)束教師：“小朋友們快坐好，聽(tīng)聽(tīng)小磁鐵在說(shuō)話?！辈シ耪n件第8個(gè)畫面，小磁鐵邀請(qǐng)小朋友們?nèi)敉馔嬗螒?，幼兒坐上“旅行車”離開(kāi)活動(dòng)室。七、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多可以被磁鐵吸引的物體，同時(shí)在區(qū)角活動(dòng)中增加磁鐵類游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）。八、課后反思自制多媒體課件與活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境符合幼兒好奇、愛(ài)幻想的心理特點(diǎn)，將幼兒迅速帶入活動(dòng)當(dāng)中，在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！拔沂切〈盆F”的游戲生動(dòng)、有趣，與操作活動(dòng)相結(jié)合，有效的鞏固了教學(xué)成果。兩次動(dòng)手操作，給幼兒充分的探索空間，體現(xiàn)了活動(dòng)中幼兒的主體地位。中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 4活動(dòng)目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添上1是5。活動(dòng)準(zhǔn)備:貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標(biāo)本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘5的數(shù)字卡片。幼兒操作材料、活動(dòng)用書?；顒?dòng)過(guò)程:一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說(shuō)出各種鳥都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、用各種鳥類捕捉害蟲為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。四、教師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)單的活動(dòng)材料。中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 5設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程：用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？紙杯除了喝水還能干什么呢？幼兒操作，教師引導(dǎo)。評(píng)析。教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。材料：磁鐵小鐵球或者其他可磁化的鐵錫制品如：曲別針，釘子，小的飾品。（可以生銹的鐵制品就是磁性金屬）食品盤無(wú)毒顏料碗或者其他容器勺子稍厚一些的紙步驟：把顏料倒入容器中或者烤盤中把紙放入食品盤中，或者你用的盤中指導(dǎo)著孩子把各種小制品放入顏料中用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤內(nèi)的紙上面用磁鐵在甜品盤下面不停的移動(dòng)。這些小鐵制品會(huì)隨著甜品盤下的磁鐵不停的跳舞。不久你的畫就做好了，要隨時(shí)補(bǔ)充顏料。制作原理：利用重心移動(dòng)的原理（電池滾動(dòng)而帶動(dòng)外殼翻轉(zhuǎn)）。材料：廢舊1號(hào)電池、硬卡紙、雙面膠。制作方法：將長(zhǎng)20厘米、再用雙面膠粘貼固定。將其中一個(gè)筒口用長(zhǎng)8厘米、寬5厘米的紙封住。在圓筒內(nèi)放人電池，并用同樣方法封住另一個(gè)筒口。用水彩筆在圓筒上畫一個(gè)站立的小人。玩法：將玩具放在斜坡上滾下來(lái)，筒上的小人會(huì)不斷地翻跟斗，非常有趣。制作原理：平衡原理材料：細(xì)鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。制作方法：將一根長(zhǎng)20厘米的細(xì)鐵絲彎曲成M狀，然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥。把畫有小動(dòng)物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上。玩法：可放在手指或筆上搖晃著玩，體驗(yàn)平衡的神奇。注意：必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個(gè)條件才能平衡。中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 6設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。動(dòng)物找家是主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。而中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我把操作活動(dòng)與情景活動(dòng)進(jìn)行整合，以情景貫穿活動(dòng)。以幫助迷路的小動(dòng)物找家為情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一、活動(dòng)目標(biāo)