【正文】 遇到藍寶寶”時，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉(zhuǎn)頭，示意互相躲開。八、課后反思自制多媒體課件與活動過程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。中班科學教學設(shè)計 4活動目標:激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣及主動學習的積極性.發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。活動過程:一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動幼兒學習興趣。中班科學教學設(shè)計 5設(shè)計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。教學過程：用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？紙杯除了喝水還能干什么呢？幼兒操作，教師引導。（可以生銹的鐵制品就是磁性金屬）食品盤無毒顏料碗或者其他容器勺子稍厚一些的紙步驟：把顏料倒入容器中或者烤盤中把紙放入食品盤中，或者你用的盤中指導著孩子把各種小制品放入顏料中用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤內(nèi)的紙上面用磁鐵在甜品盤下面不停的移動。材料：廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。用水彩筆在圓筒上畫一個站立的小人。把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學活動。一、活動目標：。（森林、草原、河流）2.《動物世界》視頻：動物居住地標。師：“今天我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”（個別幼兒講述圖片上動物的特征。師：“小動物們迷路了，它們的家人一定很著急，老師幫他們制作了回家的地圖，請小朋友們仔細觀察地圖，根據(jù)小動物們的生活特征送他們回家吧！（出示大地圖）”師：小動物們都回家了，好高興呀。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。此外，由于現(xiàn)代化教學的逐步普及，我想將本次的部分活動涉及到微課當中，此次來鍛煉自己的專業(yè)能力。拋出問題，引入主題——請幼兒幫小動物找回水果。微反思本作品用闖關(guān)的方式來激發(fā)幼兒興趣；同時在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進行適當?shù)幕?，使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來，共同取回食物。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動更適用于中班下學期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果45歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導；此外，狼小偷有時語速稍快，幼兒的反應(yīng)有時會慢一些，可以將狼小偷的表達更清晰、緩慢些。重點難點重點：嘗試用記錄表進行簡單記錄。記錄表6張。教師：經(jīng)過剛才在平地上的嘗試，我們已經(jīng)知道了誰能滾動，誰不能滾動。我這里有一張記錄表，這一列代表猜一猜，也就是你先猜一猜這個物品可不可以從起點滾動到終點，如果可以你就畫“√”，如果不可以你就畫“○”，現(xiàn)在我們分成6個組，大家先猜一猜，并把猜想的結(jié)果記錄下來。好了，每組都有1條賽道，1套物品。教師：小朋友們，能夠滾動到終點的這些物品有什么樣的特點呢？活動總結(jié)教師提出延伸游戲方法。能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。（1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察（2）教師自己轉(zhuǎn)動，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）二、圖形碰碰碰游戲。（二）、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。師幼一起將拼成的圖形記錄下來。讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團結(jié)和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。其次，能將多媒體技術(shù)有機的運用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，有效促進了幼兒的觀察力。中班科學教學設(shè)計 10分析膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學、熱愛科學。從而激發(fā)幼兒學會用比較觀察的方法。：“老師手里有兩顆豆子，一顆干豆，一顆喝飽了水的黃豆。看來小朋友們都沒又猜出它們是什么東西，那么我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發(fā)生變化，過會大家過來仔細看，喝過水之后是不是就能知道是什么了?！毙〗Y(jié)：第一個是茶葉，本來是蜷縮著的，泡水后就伸展開來了，像是小樹葉，黑色的是木耳，本來是硬硬的，吸水膨脹以后變得軟軟的。三、利用膨脹原理做游戲：現(xiàn)在瓶子里有面膜，手不能碰瓶子，只能拉繩子，這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來，你們覺得行不行？為什么不行呢，怎么會失敗了呢？師：我們先讓小朋友們來試試，四個人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來瓶子（失?。煟河惺裁崔k法能讓這個把瓶子提起來呢？請幼兒動腦筋想辦法，并大膽分享自己的意見。小結(jié)：面膜遇到了水，吸水就會膨脹、變大，堵住了瓶口，這樣瓶子就被提起來了。活動取材源自于幼兒生活，臨近春天，許多家庭都有出游的計劃，孩子們對于出游前的準備也有了一定的了解，但是對收納的參與性不高。愿意與同伴兩兩合作完成收納任務(wù)。物質(zhì)準備：教具：收納視頻、《郊游》歌曲。二、兩人一組，幼兒初步探究擺放的方法。師：老師這里準備了一個視頻，我們一起看一看，視頻里的大姐姐是怎么收拾行李箱的。師：成功的小組老師給你們增加了一些物品，請你們再次挑戰(zhàn)，重新將所有的物品放進行李箱中。中班科學教學設(shè)計 12活動目標：通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。指導語：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團，得出結(jié)論：被吹的紙團是向前跑的。三、確立紙球反彈的現(xiàn)象指導語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密指導語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?(查詢資料，尋找答案)五、延伸活動、繪制小實驗指導語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?中班科學教學設(shè)計 13設(shè)計意圖《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學習的源泉，在生活中有很多的數(shù)學現(xiàn)象可以用數(shù)學知識來解決，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學的有趣和有用，我們班的小朋友正是對身邊事物感興趣的時期，我設(shè)計了《小小送貨員》這個活動，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，感知7以內(nèi)的數(shù)量，幼兒根據(jù)訂貨單的圖標所示，購買相應(yīng)數(shù)量的物品，也對幼兒任務(wù)意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)起到積極作用。這不，一大早又有朋友們一起幫小兔來看看吧！（2）教師出示訂貨單，幼兒觀察并理解訂貨單的含義T:訂單上面有什么？這些標記和數(shù)字表示什么意思？（3）幼兒各抒己見，表達自己的看法與認識，最終形成統(tǒng)一的認識。（2）幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照訂貨單上的標記與數(shù)字拿取相應(yīng)的貨物。整個教學過程都體現(xiàn)了教師是以幼兒為主體，教師扮演的角色是幼兒引導者、支持者、合作者。活動重難點：嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。 4 個。氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。小朋友已經(jīng)學會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行？（激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣），探索充氣多少與氣球大小的變化。（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎？小結(jié)：原來，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒操作實驗，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說出自己在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣?；顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學會了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。活動目標1．能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。2．遷移生活經(jīng)驗（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？（2）教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來 試試吧！二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現(xiàn)象。（3）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。 ：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹？：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認知）3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結(jié)果。三、結(jié)束部分：拓展經(jīng)驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響?？茖W 活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受。觀察一下它們有什么新變化？（2）在科學區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？（3）整理操作材料。：進行驗證并在記錄表上記錄。（1）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。1．幼兒實驗（1）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細觀察木耳的變化并用完 整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。1．出示干木耳（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。3．愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。在《綱要》中也明確指出“科學的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學、熱愛科學?；顒又?，通過猜想—試驗—分享交流經(jīng)驗的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。反思：《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。比賽要求：在一定時間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了？有什么辦法能讓氣球不撒氣？幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。（1）提問：誰成功了？誰沒有成功？什么原因沒有成功？請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。小結(jié)：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球?；顒訙蕚洌?、氣球托若干。、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。集體檢查與驗證（1）請個別幼兒展示自己拿的訂貨單和選取的物品，集體驗證是否正確（2）在驗證的過程中如果發(fā)現(xiàn)錯誤，教師要讓幼兒自己解決調(diào)整，如果無法完成再尋求集體力量。小兔已經(jīng)把訂貨單放在小朋友的椅子下面，等一會請小朋友就按照訂貨單上的標記和數(shù)字拿取東西，記住不能多拿也不能少拿。愿意與同伴一起活動，并能按要求檢查操作結(jié)果重點難點本活動的重點是讓幼兒能按照標記和數(shù)字的要求，拿取相應(yīng)數(shù)量的物體難點是讓幼兒認識訂貨單和理解訂貨單上標記與數(shù)字的意義活動準備教具：訂貨單、小簍子、兔子卡片學具：雪花片、木珠、圖書、玩具小汽車若干，人手一個小簍子、1張訂貨單環(huán)境準備：幼兒座位排成半圓，桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放活動過程觀察、理解訂貨單（1）教師出示小兔，介紹他的身份T：小兔開了一家網(wǎng)上超市，朋友們只要把自己想買的東西和數(shù)量告訴小兔，小兔就會根據(jù)朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里。討論：紙團會永遠向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作?；顒訙蕚洌洪L頸瓶若干只、紙球若干使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。師幼跟著《郊游》的伴奏，一邊唱歌，一邊拖著行李箱離開活動室。三、再次操作，成功的小組增加難度再次挑戰(zhàn)。請成功的幼兒介紹自己的方法。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。初步感知收納整理在生活中的作用?；顒幽繕耍耗芨淖兾矬w的形態(tài)或位置，合理利用空間擺放更多的物體。反思本次活動，為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學習積極性。在瓶中放入水，再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。白色的是面膜紙，吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上，用來美容。（2）.比較與對應(yīng)，哪兩個瓶子中盛放著同一種材料，膨脹前和膨脹后有什么不同？。生活中還有很多東西，喝水后也會膨脹變大的。今天老師把黃豆帶來是變魔術(shù)的，我們來當小魔術(shù)師了，本來小小、干干的黃豆變大了，這種從小變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。目標，知道物體遇水膨脹。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。通過這次的教學活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。讓幼兒在玩中學，學中玩?；顒友由欤嚎茖W區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。強調(diào)游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。每人一個三角形，兩人一組合作游戲）教師示范幼