【正文】 遇到藍(lán)寶寶”時，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉(zhuǎn)頭，示意互相躲開。八、課后反思自制多媒體課件與活動過程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計 4活動目標(biāo):激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及主動學(xué)習(xí)的積極性.發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力?；顒舆^程:一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計 5設(shè)計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。教學(xué)過程：用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？紙杯除了喝水還能干什么呢？幼兒操作，教師引導(dǎo)。（可以生銹的鐵制品就是磁性金屬）食品盤無毒顏料碗或者其他容器勺子稍厚一些的紙步驟：把顏料倒入容器中或者烤盤中把紙放入食品盤中，或者你用的盤中指導(dǎo)著孩子把各種小制品放入顏料中用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤內(nèi)的紙上面用磁鐵在甜品盤下面不停的移動。材料：廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。用水彩筆在圓筒上畫一個站立的小人。把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學(xué)活動。一、活動目標(biāo)：。（森林、草原、河流）2.《動物世界》視頻：動物居住地標(biāo)。師：“今天我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”（個別幼兒講述圖片上動物的特征。師：“小動物們迷路了，它們的家人一定很著急，老師幫他們制作了回家的地圖，請小朋友們仔細(xì)觀察地圖，根據(jù)小動物們的生活特征送他們回家吧?。ǔ鍪敬蟮貓D）”師：小動物們都回家了，好高興呀。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。此外，由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及，我想將本次的部分活動涉及到微課當(dāng)中，此次來鍛煉自己的專業(yè)能力。拋出問題，引入主題——請幼兒幫小動物找回水果。微反思本作品用闖關(guān)的方式來激發(fā)幼兒興趣；同時在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?，使幼兒感覺到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來，共同取回食物。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果45歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo)；此外，狼小偷有時語速稍快，幼兒的反應(yīng)有時會慢一些，可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用記錄表進(jìn)行簡單記錄。記錄表6張。教師：經(jīng)過剛才在平地上的嘗試，我們已經(jīng)知道了誰能滾動，誰不能滾動。我這里有一張記錄表，這一列代表猜一猜，也就是你先猜一猜這個物品可不可以從起點(diǎn)滾動到終點(diǎn)，如果可以你就畫“√”，如果不可以你就畫“○”，現(xiàn)在我們分成6個組，大家先猜一猜，并把猜想的結(jié)果記錄下來。好了，每組都有1條賽道，1套物品。教師：小朋友們，能夠滾動到終點(diǎn)的這些物品有什么樣的特點(diǎn)呢？活動總結(jié)教師提出延伸游戲方法。能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。（1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察（2）教師自己轉(zhuǎn)動，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）二、圖形碰碰碰游戲。（二）、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。師幼一起將拼成的圖形記錄下來。讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計 10分析膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法。：“老師手里有兩顆豆子，一顆干豆，一顆喝飽了水的黃豆?？磥硇∨笥褌兌紱]又猜出它們是什么東西，那么我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發(fā)生變化，過會大家過來仔細(xì)看，喝過水之后是不是就能知道是什么了。”小結(jié)：第一個是茶葉，本來是蜷縮著的，泡水后就伸展開來了，像是小樹葉，黑色的是木耳，本來是硬硬的，吸水膨脹以后變得軟軟的。三、利用膨脹原理做游戲：現(xiàn)在瓶子里有面膜，手不能碰瓶子，只能拉繩子，這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來，你們覺得行不行？為什么不行呢，怎么會失敗了呢？師：我們先讓小朋友們來試試，四個人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來瓶子（失?。煟河惺裁崔k法能讓這個把瓶子提起來呢？請幼兒動腦筋想辦法，并大膽分享自己的意見。小結(jié)：面膜遇到了水，吸水就會膨脹、變大，堵住了瓶口，這樣瓶子就被提起來了?；顒尤〔脑醋杂谟變荷?，臨近春天，許多家庭都有出游的計劃，孩子們對于出游前的準(zhǔn)備也有了一定的了解，但是對收納的參與性不高。愿意與同伴兩兩合作完成收納任務(wù)。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：收納視頻、《郊游》歌曲。二、兩人一組，幼兒初步探究擺放的方法。師：老師這里準(zhǔn)備了一個視頻，我們一起看一看，視頻里的大姐姐是怎么收拾行李箱的。師：成功的小組老師給你們增加了一些物品，請你們再次挑戰(zhàn)，重新將所有的物品放進(jìn)行李箱中。中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計 12活動目標(biāo)：通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。指導(dǎo)語：小朋友，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想與小朋友來玩“吹紙團(tuán)”的游戲，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。三、確立紙球反彈的現(xiàn)象指導(dǎo)語：有答案了嗎?小紙團(tuán)會向前跑嗎?會跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密指導(dǎo)語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?(查詢資料，尋找答案)五、延伸活動、繪制小實驗指導(dǎo)語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計 13設(shè)計意圖《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中有很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解決，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，我們班的小朋友正是對身邊事物感興趣的時期，我設(shè)計了《小小送貨員》這個活動，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，感知7以內(nèi)的數(shù)量，幼兒根據(jù)訂貨單的圖標(biāo)所示，購買相應(yīng)數(shù)量的物品，也對幼兒任務(wù)意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)起到積極作用。這不，一大早又有朋友們一起幫小兔來看看吧?。?）教師出示訂貨單，幼兒觀察并理解訂貨單的含義T:訂單上面有什么？這些標(biāo)記和數(shù)字表示什么意思？（3）幼兒各抒己見，表達(dá)自己的看法與認(rèn)識，最終形成統(tǒng)一的認(rèn)識。（2）幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照訂貨單上的標(biāo)記與數(shù)字拿取相應(yīng)的貨物。整個教學(xué)過程都體現(xiàn)了教師是以幼兒為主體，教師扮演的角色是幼兒引導(dǎo)者、支持者、合作者。活動重難點(diǎn)：嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。 4 個。氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。小朋友已經(jīng)學(xué)會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行？（激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣），探索充氣多少與氣球大小的變化。（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎？小結(jié)：原來，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒操作實驗，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說出自己在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣?；顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學(xué)會了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。活動目標(biāo)1．能運(yùn)用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點(diǎn)：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。2．遷移生活經(jīng)驗（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？（2）教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來 試試吧！二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現(xiàn)象。（3）幼兒運(yùn)用各種感官感知木耳遇水前后的變化。 ：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹？：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認(rèn)知）3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結(jié)果。三、結(jié)束部分：拓展經(jīng)驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響?？茖W(xué) 活動既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受。觀察一下它們有什么新變化？（2）在科學(xué)區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？（3）整理操作材料。：進(jìn)行驗證并在記錄表上記錄。（1）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。1．幼兒實驗（1）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細(xì)觀察木耳的變化并用完 整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。1．出示干木耳（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。3．愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。在《綱要》中也明確指出“科學(xué)的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。活動中，通過猜想—試驗—分享交流經(jīng)驗的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。反思：《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。比賽要求：在一定時間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了？有什么辦法能讓氣球不撒氣？幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。（1）提問：誰成功了？誰沒有成功？什么原因沒有成功？請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。小結(jié)：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球?；顒訙?zhǔn)備：、氣球托若干。、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。集體檢查與驗證（1）請個別幼兒展示自己拿的訂貨單和選取的物品，集體驗證是否正確（2）在驗證的過程中如果發(fā)現(xiàn)錯誤，教師要讓幼兒自己解決調(diào)整，如果無法完成再尋求集體力量。小兔已經(jīng)把訂貨單放在小朋友的椅子下面，等一會請小朋友就按照訂貨單上的標(biāo)記和數(shù)字拿取東西，記住不能多拿也不能少拿。愿意與同伴一起活動，并能按要求檢查操作結(jié)果重點(diǎn)難點(diǎn)本活動的重點(diǎn)是讓幼兒能按照標(biāo)記和數(shù)字的要求，拿取相應(yīng)數(shù)量的物體難點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識訂貨單和理解訂貨單上標(biāo)記與數(shù)字的意義活動準(zhǔn)備教具：訂貨單、小簍子、兔子卡片學(xué)具：雪花片、木珠、圖書、玩具小汽車若干，人手一個小簍子、1張訂貨單環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓，桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放活動過程觀察、理解訂貨單（1）教師出示小兔，介紹他的身份T：小兔開了一家網(wǎng)上超市，朋友們只要把自己想買的東西和數(shù)量告訴小兔，小兔就會根據(jù)朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里。討論：紙團(tuán)會永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙，紙團(tuán)會停留在原位)幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作?；顒訙?zhǔn)備：長頸瓶若干只、紙球若干使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。師幼跟著《郊游》的伴奏，一邊唱歌，一邊拖著行李箱離開活動室。三、再次操作，成功的小組增加難度再次挑戰(zhàn)。請成功的幼兒介紹自己的方法。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。初步感知收納整理在生活中的作用?；顒幽繕?biāo)：能改變物體的形態(tài)或位置，合理利用空間擺放更多的物體。反思本次活動，為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在瓶中放入水，再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。白色的是面膜紙，吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上，用來美容。（2）.比較與對應(yīng)，哪兩個瓶子中盛放著同一種材料，膨脹前和膨脹后有什么不同？。生活中還有很多東西，喝水后也會膨脹變大的。今天老師把黃豆帶來是變魔術(shù)的，我們來當(dāng)小魔術(shù)師了，本來小小、干干的黃豆變大了，這種從小變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。目標(biāo)，知道物體遇水膨脹。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。通過這次的教學(xué)活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒友由欤嚎茖W(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。每人一個三角形，兩人一組合作游戲）教師示范幼