【正文】 等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。1．教師：你的影子是什么樣的呢？2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。幼兒園中班科學教學設計4活動目標：1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經(jīng)驗。足球的制作方法同足球小人。（二）萌生探究磁鐵現(xiàn)象的意愿。它們有彎彎的支撐點。師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎？幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。（眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗）——教師前一環(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達）小結：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。師：（出示電線）這是什么？你在哪兒見過它？幼：電線，我在電視機（電腦、手機充電器、電話、三用機……）的后面見過電線。依據(jù)新《綱要》在科學領域中提出的“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。活動過程猜一猜(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。第一篇：幼兒園中班科學教學設計幼兒園中班科學教學設計（精選6篇）作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。(2)第二次猜想，在第一次的基礎上縮小范圍：有一種水果圓圓的，要剝開皮才能吃?！边@一指導思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設計了這一科學探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關于事物間關系的認識。小結：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。三、試一試，鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。想出的辦法越多越好?！處熗ㄟ^讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復，充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展?！獙訉舆f進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。（三）活動準備磁鐵、回形針、白紙、畫筆。，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。2．對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。教學重點、難點教學重點：初步了解影子是怎樣形成的，教學難點：感知光與影子的關系活動準備動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機活動過程：一、創(chuàng)設情境猜謎激趣師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?幼：有。師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。一只小羊走來了，咩咩咩。我要走了，咱們再見吧!教學反思本節(jié)課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。幼兒園中班科學教學設計6活動目標：幼兒在游戲活動中了解人體主要關節(jié)的名稱，感知關節(jié)與人體活動的關系。通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，并結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。關節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好?；顒訙蕚?。師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。（依次統(tǒng)計各個材料）二、幼兒操作1。師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。在游戲中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。(1)自由選擇夾子進行探索并交流。)有意識介紹幾種，為分類作準備。⑶師：“現(xiàn)在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。我會變魔術！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。說說顏色的變化.*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？*幼兒說一種，教師就出示一張調色卡?；顒舆^程：一、活動導入。1．探索發(fā)現(xiàn)：（1）幼兒在平面上進行實驗，觀察方形物體是否可以滾動？（2）幼兒在斜坡上進行實驗，觀察方形物體在斜坡上是怎樣運動的？2．思考：方形物體能在斜面上能滾動嗎？3．小結：通過以上游戲活動，我們可以發(fā)現(xiàn)，方形物體在平面上不能滾動，在斜坡上可以滑動。，知道呼吸、燃燒都需要空氣。，知道空氣無處不在。（2）蠟燭燃燒實驗操作，知道蠟燭燃燒離不開空氣。提問：這個人為什么要帶口罩呢？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？我們應該怎么做呢？教師小結：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，自身做起，時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。二、活動目標：感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。四、活動準備：多媒體動畫、用塑料袋和即時貼制作的一面藍色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對鐵質物體的吸引力，并根據(jù)是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應的位置貼上笑臉或哭臉。教師提問：“小朋友們在哪里看到過磁鐵呢？”幼兒回答。同時，了解磁鐵的這種特性在生活中的應用——磁懸浮列車。八、課后反思自制多媒體課件與活動過程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲?；顒舆^程:一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領，可讓孩子們相互講一講，調動幼兒學習興趣。教學過程：用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？紙杯除了喝水還能干什么呢？幼兒操作，教師引導。材料：廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。把畫有小動物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上。一、活動目標：。師：“今天我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”（個別幼兒講述圖片上動物的特征。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。拋出問題，引入主題——請幼兒幫小動物找回水果。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)本次活動更適用于中班下學期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果45歲幼兒想順利通關還需要成人在旁稍作引導；此外，狼小偷有時語速稍快，幼兒的反應有時會慢一些，可以將狼小偷的表達更清晰、緩慢些。記錄表6張。我這里有一張記錄表，這一列代表猜一猜，也就是你先猜一猜這個物品可不可以從起點滾動到終點，如果可以你就畫“√”，如果不可以你就畫“○”，現(xiàn)在我們分成6個組，大家先猜一猜，并把猜想的結果記錄下來。教師：小朋友們，能夠滾動到終點的這些物品有什么樣的特點呢？活動總結教師提出延伸游戲方法。（1）教師旋轉圖形，幼兒觀察（2）教師自己轉動，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉還是老師自己）二、圖形碰碰碰游戲。師幼一起將拼成的圖形記錄下來。其次，能將多媒體技術有機的運用到活動中去，充分調動了幼兒的學習興趣，有效促進了幼兒的觀察力。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學、熱愛科學?？磥硇∨笥褌兌紱]又猜出它們是什么東西，那么我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發(fā)生變化，過會大家過來仔細看，喝過水之后是不是就能知道是什么了。三、利用膨脹原理做游戲：現(xiàn)在瓶子里有面膜，手不能碰瓶子，只能拉繩子，這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來，你們覺得行不行？為什么不行呢，怎么會失敗了呢？師：我們先讓小朋友們來試試，四個人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來瓶子（失?。煟河惺裁崔k法能讓這個把瓶子提起來呢？請幼兒動腦筋想辦法，并大膽分享自己的意見?；顒尤〔脑醋杂谟變荷?，臨近春天，許多家庭都有出游的計劃，孩子們對于出游前的準備也有了一定的了解，但是對收納的參與性不高。物質準備：教具：收納視頻、《郊游》歌曲。師：老師這里準備了一個視頻，我們一起看一看，視頻里的大姐姐是怎么收拾行李箱的。中班科學教學設計 12活動目標：通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。三、確立紙球反彈的現(xiàn)象指導語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密指導語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?(查詢資料，尋找答案)五、延伸活動、繪制小實驗指導語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?中班科學教學設計 13設計意圖《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學習的源泉，在生活中有很多的數(shù)學現(xiàn)象可以用數(shù)學知識來解決，所以成人應該培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學的有趣和有用，我們班的小朋友正是對身邊事物感興趣的時期，我設計了《小小送貨員》這個活動，挖掘幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設有趣的生活情境，感知7以內(nèi)的數(shù)量，幼兒根據(jù)訂貨單的圖標所示，購買相應數(shù)量的物品，也對幼兒任務意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)起到積極作用。（2）幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照訂貨單上的標記與數(shù)字拿取相應的貨物?；顒又仉y點：嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎？小結：原來，氣球的大小與充氣的多少有關系！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品?；顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學會了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。 難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。（3）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。三、結束部分：拓展經(jīng)驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。觀察一下它們有什么新變化？（2）在科學區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？（3）整理操作材料。（1）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。1．出示干木耳（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。在《綱要》中也明確指出“科學的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學、熱愛科學。反思：《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了？有什么辦法能讓氣球不撒氣？幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。小結：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來?；顒訙蕚洌?、氣球托若干。集體檢查與驗證（1）請個別幼兒展示自己拿的訂貨單和選取的物品，集體驗證是否正確（2）在驗證的過程中如果發(fā)現(xiàn)錯誤，教師要讓幼兒自己解決調整，如果無法完成再尋求集體力量。愿意與同伴一起活動，并能按要求檢查操作結果重點難點本活動的重點是讓幼兒能按照標記和數(shù)字的要求，拿取相應數(shù)量的物體難點是讓幼兒認識訂貨單和理解訂貨單上標記與數(shù)字的意義活動準備教具：訂貨單、小簍子、兔子卡片學具：雪花片、木珠、圖書、玩具小汽車若干，人手一個小簍子、1張訂貨單環(huán)境準備：幼兒座位排成半圓，桌子放在幼兒座位的前方呈一排擺放活動過程觀察、理解訂貨單（1）教師出示小兔，介紹他的身份T：小兔開了一家網(wǎng)上超市，朋友們只要把自己想買的東西和數(shù)量告訴小兔，小兔就會根據(jù)朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們的手里?；顒訙蕚洌洪L頸瓶若干只、紙球若干使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。三、再次操作，成功的小組增加難度再次挑戰(zhàn)?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，調動幼兒已有經(jīng)驗?；顒幽繕耍耗芨淖兾矬w的形態(tài)或位置，合理利用空間擺放更多的物體。在瓶中放入水，再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。（2）.比較與對應，哪兩個瓶