小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔子找太陽(yáng)(編輯修改稿)
2025-04-21 05:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)角色的特點(diǎn)和共有的地方。 幼兒作畫(huà)。教師觀察、引導(dǎo)。 交流展示作品：請(qǐng)相關(guān)幼兒的作品帶上來(lái)一起展示。教師講評(píng)。 三、出示妖怪，引發(fā)表演故事的興趣。 取經(jīng)的 4 人齊了，如果要表演這個(gè)故事還缺誰(shuí)？ 大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》 活動(dòng)目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。 感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 走進(jìn)新疆 PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)著小車(chē)去新疆。（播放 PPT） 去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述） 如何去新疆 —— 幼兒討論去新疆的方法。 開(kāi)著小車(chē)去新疆 —— 幼兒探索墊步的要領(lǐng)。（ 1）教師示范開(kāi)小車(chē) 屈伸（給汽車(chē)加油） —— 腳掌單一墊地（踩油門(mén)） —— 墊步（開(kāi)車(chē)）（ 2）幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準(zhǔn)備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的。（ 3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。（ 4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē) （墊步）（ 5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范 *請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？（ 6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步） 師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。 二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放 PPT） 參觀新疆美景 *來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！ 摘葡萄 *新疆阿姨在什么地方摘葡萄 （ 1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。（ 2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。（ 3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。 *師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘） 三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻） 新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。 中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試模仿、創(chuàng)編動(dòng)物功夫律動(dòng)，并能根據(jù)不同音樂(lè)表演相應(yīng)動(dòng)物的功夫。 喜歡參與功夫熊貓的活動(dòng)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物形象的圖片、 PPT課件、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 交流功夫熊貓的電影，引導(dǎo)幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。 介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。（出示圖片） 二、動(dòng)物功夫 功夫熊貓的巡回演出開(kāi)始。老師跟隨音樂(lè)示范一次功夫操。 要求： 1）仔細(xì)看表演，說(shuō)一說(shuō)看到了哪些大師的表演？為什么？ 2）仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)每位大師表演時(shí)的音樂(lè)都一樣嗎？ 討論： 1）看到了哪位大師的功夫表演？ 2）從哪個(gè)動(dòng)作看出是哪個(gè)大師在表演？ 3）拍一拍大師們的出場(chǎng)順序 PPT 驗(yàn)證大師們的出場(chǎng)順序。并分段聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)、編編大師的功夫。 集體表演功夫操。 *由老師帶領(lǐng)幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂(lè)的變化。 三、游戲“聽(tīng)音樂(lè)練功夫” 每個(gè)幼兒自由選擇一位大師，聽(tīng)著音樂(lè)，跟隨自己選擇的大師進(jìn)行 表演。 第三篇：小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》反思 小班語(yǔ)言《小兔子找太陽(yáng)》反思 孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注 周?chē)挛锏纳?、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。 《小兔找大太陽(yáng)》是一篇有趣的童話(huà)故事 ,“太陽(yáng)是什么
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