小班語言小兔乖乖活動反思(編輯修改稿)
2025-04-21 05:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。） 三、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。 第二遍整體聽故事。 師講完故事問： （ 1）、“兔媽媽出門前對小兔子說了什么？” （ 2）、“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音?！蓖脣寢專骸拘⊥米庸怨?，把門開開，快點開開，我要進來】 （ 3）、“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來學(xué)學(xué)?！蹦笾亲訉W(xué)大灰狼：【小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來】 (評析：運用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。） 分組練習(xí)，進一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。 個別幼兒上臺試表演。 （評析：綱要中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表 演，使情感目標得到了很好的體現(xiàn)。） 集體跟課件試講故事。 （在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動推向高潮。） 小結(jié)：“小兔子有沒有被大灰狼騙到？” （評析：通過這一提問，我揭示了這次活動的主題；不能隨便讓陌生人進門，也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。） 四、生活情境表演。 師扮演媽媽，請一陌生的教師扮演陌生人進行生活情境表演。 （評析：通過“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎？”這一過渡語將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經(jīng)驗又得到擴展 。） 五、延伸活動，故事續(xù)編。 由師講述故事前提；“大灰狼這回沒吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會不會騙過聰明的小兔呢？” （評析：故事教學(xué)目標中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴展和續(xù)編故事，而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標，同時我留給了孩子充分的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。） 第四篇：小班主題活動小兔乖乖 文檔僅供參考 小兔乖乖 主題的由來通過“拔蘿卜”這個主題活動，孩子們深深地愛上了表演。因此，我們又選擇了一個家喻戶曉的童話故事《小兔乖乖》作為主 題，滿足幼兒的表演欲望。本主題以表演方式切入，引出了孩子們感興趣的“可愛的小兔”、“小兔的家”、“小兔乖乖”三個子主題，給幼兒提供了豐富的想象和創(chuàng)造空間。讓孩子們在感受生動、有趣、夸張的故事對話和對唱中，一次次分享勝利與成功，體驗快樂與幸福。 主題教育目標 ，了解故事主要情節(jié)，激發(fā)幼兒的表演興趣。 ，能夠傾聽他人的意見和想法。 正確有序的觀察和認識事物的方法。 ，能夠進行創(chuàng)造性的表演。 、折紙等多種形式的表達與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。 。主題網(wǎng)絡(luò)圖小兔乖乖可愛的小兔小兔的家小兔乖乖 故事《小兔乖乖》小兔的家表演故事〈小兔乖乖〉 兒歌創(chuàng)編〈小白兔〉折紙〈房子〉 剪貼〈可愛的小兔〉環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用： 1．室內(nèi)環(huán)境： A 主題墻：以三只可愛的小兔作為幕，并以幼兒相關(guān)作品按照子主題的進行布置墻面。 活動區(qū)：美工區(qū)： 1。投放有關(guān)主題的撕、剪、涂、帖、折、印、等材料。 2．投放線、布、海綿、硬紙、紙箱等
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