【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫(huà)像真的一樣，你覺(jué)得老師的畫(huà)怎樣。生說(shuō)并讀讀。（生動(dòng)、有趣）師：老師觀察非常仔細(xì)，連牛身上的蒼蠅都看得見(jiàn)，把這頭牛畫(huà)的栩栩如生，所以我才說(shuō)他畫(huà)得真妙呀！ （二）再看百合，有三朵：一朵（引讀），一朵??一朵??老師畫(huà)的百合妙在哪里？ 那含苞欲放是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 師：他觀察很仔細(xì)，把三朵百合的樣子寫(xiě)得很 細(xì)致。帶動(dòng)作讀此句。 我聽(tīng)出來(lái)了，三朵百合真是很美，各有各的姿勢(shì)。這兒還有個(gè)小秘密，你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再一起來(lái)讀這個(gè)句子。 文中還有一個(gè)地方也用上了神奇的冒號(hào)，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。 B．“老師還畫(huà)漫畫(huà)：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。” 師：你來(lái)讀讀這句。是啊，老師的畫(huà)真是畫(huà)得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛(ài)。我們一起來(lái)讀。 (4)瞧 !老師的畫(huà)的確畫(huà)得妙 !誰(shuí)還想讀。 (5)誰(shuí)會(huì)用下面的 句式說(shuō)話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào) ?教師出示： ：。 (9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。 2．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由 ?(1)老師還講得好。我是從課文的第 46 自然段中讀到的。教師相機(jī)板書(shū)：老師講得好。 (2)把老師講的話讀給大家聽(tīng)。學(xué)生讀，教師出示下面的句子： A、高興畫(huà)什么就畫(huà)什么。 （師 :老師不限制我們畫(huà)畫(huà)，什么都可以畫(huà)，讓我們自己畫(huà)） B．用腦筋想，用眼睛看啦 !大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么 ?(3)學(xué)生自由讀句子。 (4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。 同學(xué)們知道了可畫(huà)的東西真多啊 !天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫(huà)。多有耐心的老師啊 !不會(huì)畫(huà)不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫(huà)下來(lái)。 讀得好 !我和大家來(lái)分角色讀，看誰(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。 3．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由 ?(1)老師還夸同學(xué)們的畫(huà)畫(huà)得好。 (2)教師相機(jī)板書(shū)：老師評(píng)得好。把你找到的句子讀給大家聽(tīng)。 (3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機(jī)出示下面老師的評(píng)語(yǔ)：很好 !就是要這樣畫(huà) !(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時(shí)的喜悅心情。 (5)老師為什么說(shuō)“我”畫(huà)的小紅馬“很好 ，很好” ?(6)學(xué)生自由讀課文。 (7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第 12 自然段，讀出我的天真可愛(ài)。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫(huà)畫(huà)，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。 (8)同桌互相練讀師生的對(duì)話。 (9)指名分角色朗讀師生的對(duì)話。讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛(ài)和驚喜。 四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí) l 我畫(huà)小紅馬得了 90 分，大家真高興。美術(shù)課上老師畫(huà)得妙，講得好，評(píng)得好，他把他的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，我們也深深愛(ài)著他。板書(shū)：愛(ài)心 2 作業(yè)：①根據(jù)課后第三題冒號(hào)的提示，照樣子，寫(xiě)兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。②把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)。 [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 6 紅馬的故事 老師畫(huà)得妙牛、百合、小丑、獅子、椅子 高興畫(huà)什么就畫(huà)什么 老師講得好 用腦筋想，用眼睛看 老師評(píng)得好很好 !就是要這樣畫(huà) 《紅馬的故事》教學(xué)反思 用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。 在教學(xué)時(shí)，我從題入 手首先進(jìn)行情境對(duì)話“你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？”當(dāng)談到馬的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的興致很高，有的學(xué)生說(shuō)“我感覺(jué)馬很高大，跑的很快?！庇械膶W(xué)生說(shuō)“馬喜歡吃草，跑起來(lái)速度極快，馬也非常通人性”?? 在揭示課題后，我讓學(xué)生對(duì)著課題提問(wèn)，學(xué)生更是興趣盎然“我只見(jiàn)過(guò)黑色、白色、棕色的馬，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紅色馬，紅馬到底是什么樣子的？”“紅馬的故事是怎樣的”“紅馬和其它馬有什么不一樣呢？” 在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生自由讀，畫(huà)句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評(píng)，去體會(huì)作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因?yàn)槔蠋煯?huà)得好、講的話、評(píng)價(jià)學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。這篇課文有個(gè)知識(shí)點(diǎn)，冒號(hào)的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時(shí)，仍然有錯(cuò)誤，說(shuō)明在課堂上，那些孩子雖然 看似沒(méi)有開(kāi)小差，其實(shí)不然，提醒我在教學(xué)中對(duì)于愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生要多加關(guān)注。 第四篇：《紅馬的故事》教案 —— 小學(xué)語(yǔ)文 《紅馬的故事》教案 教材分析： 課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，又通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。教師通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課教師通過(guò)有層次的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，在讀中了解人物的喜怒哀樂(lè)，在讀中知道這節(jié)美術(shù) 課給作者留下深刻的印象的原因有三 :老師畫(huà)的“牛、百合、小丑、獅子、椅子”妙，老師說(shuō)畫(huà)畫(huà)時(shí)高興畫(huà)什么就畫(huà)什么，只要用腦筋想，用眼睛看就好，老師評(píng)說(shuō)紅馬畫(huà)得很好，就是要這樣畫(huà)。教師通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)、看圖片、聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。 初步了解冒號(hào)的一般用法。 學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中 只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 教師引導(dǎo)學(xué)生感受小作者的心情和快樂(lè)，初步了解冒號(hào)的一般用法。 通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 教學(xué)方法： 新授講解法示范演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、趣味導(dǎo)課 （ 1）大家逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬是什么樣的？有什么特點(diǎn)？怎么會(huì)有紅色 的馬呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文 —— 《紅馬的故事》（教師出示第 1 張有課題的幻燈片）看了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？ (設(shè)計(jì)意圖 :本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 )（ 2）（教師出示第 2 張有學(xué)法指導(dǎo)的幻燈片）提出要求引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，然后溫馨提示：自由讀文，畫(huà)出生字，了解內(nèi)容。 標(biāo)：標(biāo)出自然段。 記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。 畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。 問(wèn)：不懂的問(wèn)題。 二、認(rèn)讀字詞： 教師再次配樂(lè)范讀 （教師出示第 3 張幻燈片）檢查難讀的生字情況：級(jí)、揮、板、妙、欲、椅、標(biāo)、排、涂 （教師出示第 4 張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生換偏旁識(shí)字、記字，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其它生字記憶方法。 （教師出示第 5 張有文中詞語(yǔ)的幻燈片）學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀鞏固：浸泡、蒼蠅、巡邏、洗澡、指揮、燦爛、戴面具、含苞待放。 5.（教師出示第 6 張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“待”這個(gè)多音字并根據(jù)字音組詞語(yǔ)。 三、理解詞意： （教師出示第 7 張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生看圖片、聯(lián)系課文理解：自由：由自己作主 。不受限制和約束。 含苞待放：形 容花朵將要開(kāi)放時(shí)的形態(tài)?；?(言語(yǔ)、動(dòng)作 )引人發(fā)笑。 巡邏：巡查警戒以保安全，文中指老師一排排看學(xué)生的畫(huà)。 四、整體感知： （教師出示第 8 張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把想到的內(nèi)容批注在書(shū)中，把不懂的內(nèi)容做上記號(hào)： ？（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） ，美術(shù)老師畫(huà)的什么？畫(huà)得怎么樣？ 說(shuō)的話打上橫線，想一想，他說(shuō)的是什么意思？ 術(shù)課？ ？ 五、合作探究： （教師出示第 9 張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生看 課文一至二自然段：說(shuō)出美術(shù)老師讓我們做什么？ 通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢 ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂勺x 2— 13 自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號(hào)。 我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢 ?可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 4．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。 教師小結(jié)：同學(xué)們只要用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。你們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)，這 樣的學(xué)習(xí)方法很好。 六、交流感悟： 圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1．我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 ?誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。 (1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠?huà)畫(huà)得妙。我是從課文的第 3 自然段中讀到的。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀 3 自然段，找出描寫(xiě)老師畫(huà)畫(huà)得妙的句子，讀一讀。 (3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。（教師出示第 10 張幻燈片）學(xué)生讀句子，教師指導(dǎo)朗讀。 A．“他畫(huà)得真妙啊 !一頭