【正文】 引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。 為了激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造力，在學(xué)文結(jié)束前我安排了拓展課文這一環(huán)節(jié)，我想進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。（ 1）官員們稱象的辦法和曹沖稱象的 辦法的對(duì)比。 （教師出示第 21 張幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀人物對(duì)話： 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？” “這是紅馬。 (9)指名分角色朗讀師生的對(duì)話。男女生讀。 (2)把老師講的話讀給大家聽。 (4)第 2 句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類似。（教師出示第 10 張幻燈片）學(xué)生讀句子，教師指導(dǎo)朗讀。你們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫，這 樣的學(xué)習(xí)方法很好。 含苞待放：形 容花朵將要開放時(shí)的形態(tài)。 記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。 學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這篇課文有個(gè)知識(shí)點(diǎn)，冒號(hào)的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時(shí)，仍然有錯(cuò)誤，說明在課堂上，那些孩子雖然 看似沒有開小差，其實(shí)不然，提醒我在教學(xué)中對(duì)于愛開小差的學(xué)生要多加關(guān)注。板書：愛心 2 作業(yè)：①根據(jù)課后第三題冒號(hào)的提示，照樣子，寫兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。 (5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好 ，很好” ?(6)學(xué)生自由讀課文。多有耐心的老師啊 !不會(huì)畫不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。 2．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由 ?(1)老師還講得好。 B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。（生動(dòng)、有趣）師：老師觀察非常仔細(xì)，連牛身上的蒼蠅都看得見，把這頭牛畫的栩栩如生，所以我才說他畫得真妙呀！ （二）再看百合，有三朵：一朵（引讀），一朵??一朵??老師畫的百合妙在哪里？ 那含苞欲放是什么意思？誰來說說。 (1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠嫯嫷妹睢? 我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢 ?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 [教學(xué)重點(diǎn) ]教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。 五、思維拓展 如果你是這個(gè)小朋友，你想畫什么顏色的馬呢？（學(xué)生自由說，說出原因）評(píng)：你也是想怎么畫就怎么畫，你也是高興怎么畫就怎么畫，你也有你的創(chuàng)意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵(lì)你們的這種精神。 師：同學(xué)們開始畫畫了，老師又在干嘛呢？老師想請(qǐng)男生一起來讀讀第 8 段。 二、回顧上節(jié)課內(nèi)容 師： 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí) 13 自然段，知道同學(xué)們喜歡上美術(shù)課是因?yàn)椋ㄕn件出示“第二三段的內(nèi)容”）老師的畫畫得？妙！我們?cè)僖黄鹱x讀課文第二三段體會(huì)老師畫畫得妙。作者這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙啊。 教師提出問題，學(xué)生找。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。（老師可以一邊指導(dǎo)寫字一邊強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)） 四、聯(lián)系實(shí)際，融入生活 1．在《紅馬的故事》這一課中，我們認(rèn)識(shí)了把馬畫成紅色的小作者和對(duì)小作者思考創(chuàng)新給予鼓勵(lì)的美術(shù)老師，那現(xiàn)在我們想象一下，小作者的同學(xué)們看到他的畫會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？會(huì)說些什么？會(huì)怎樣評(píng)價(jià)“我”的畫呢？ ？在現(xiàn)實(shí)生活中你有過這樣的體驗(yàn)嗎？說來聽聽。多神奇的小冒號(hào)。 二、品讀賞析，突破難點(diǎn) 看來啊，大家對(duì)這位老師印象深刻，那就再請(qǐng)同學(xué)們自由地讀 3 自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。 “畫什么都可以”“高興畫什么就畫什么”“常讓我們自由畫畫” ——鼓勵(lì)學(xué)生自由想象、創(chuàng)作；“他畫得真妙啊” —— 激起學(xué)生畫畫熱情，拓寬思路，留下想象空間；“怎么不會(huì)？用腦筋想，用眼睛看啦” ——鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考；“在我的畫紙上寫了一個(gè)大大的 90” —— 對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的肯定。 [課時(shí)安排 ]2 課時(shí) [教學(xué)過程 ] 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)趣，引入課文 大家逛過動(dòng)物園嗎？誰能說說你見到的馬什么樣的？有什么特點(diǎn)？那么你見過紅馬嗎？怎么會(huì)有紅色的馬呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文 —— 《紅馬的故事》（板書）看了這個(gè)課題，你有什么問題想問？（把學(xué)生的問題寫在 黑板上） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 看來同學(xué)們都有不少疑問，那就先聽老師讀，看看文章究竟說了一件什么事。紅馬的故事教案 第一篇：紅馬的故事教案 [教學(xué)目標(biāo) ] 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。初步了解冒號(hào)的一般用法。同學(xué)們做得很好，那就讓我 們一起交流交流，看看大家都有什么收獲。接著，我們一齊有感情地朗讀課文，回憶一下小作者最喜歡的美術(shù)老師是什么樣的。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。） 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 在學(xué)習(xí)了紅馬的故事后，我們知道了想象力和創(chuàng)造力的重要性，那么你們有沒有什么好的學(xué)習(xí)生字的方法呢？（請(qǐng)人說）嗯，這方法確實(shí)不錯(cuò)，值得大家學(xué)習(xí) ! 在聽了同學(xué)們記生字的方法后大家還有沒有覺得不好記不好寫的字呢？（提出兩個(gè)，老師示范，講解注意事項(xiàng)） 好了，最難的部分我們一起解決了，那就拿出手指，寫一寫，看看自己掌握的怎么樣。 理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 師 :為什么我們都那么喜歡上美術(shù)課呢？老師的畫畫得很妙，畫得非常好，那好在哪里呢？讓我們一起讀讀第 13 自然段。 比較句子（課件出示，改后的句子） （一只在水里洗澡的牛；花瓶里有三朵百合花） 師：同學(xué)們讀一讀，如果句子這樣寫，你覺得他精彩嗎？你覺得老師畫得妙嗎？（學(xué)生回答）哦，那還是因?yàn)樗@樣寫，寫出了細(xì)節(jié)，觀察的仔細(xì)，就讓我們仿佛看到了一樣，生活中本是如此啊，本來他們就是這個(gè)樣子的，就看你有沒有一雙善于觀察的眼睛。 師： 生字詞還記得嗎？我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧 課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。（女生齊讀第 7 段） 師：老師畫得牛，我卻畫馬，這說明什么？（我喜歡畫畫，我在想畫什么就畫什么）我也開始自由畫畫啦，開始自己的創(chuàng) 作啦。板書：創(chuàng)新的畫 師：為什么我們喜歡上老師的課呢？老師不斷的鼓勵(lì)我們，不斷的夸贊我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師的課。 4．理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。 1．我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課 ?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。生說并讀讀。 文中還有一個(gè)地方也用上了神奇的冒號(hào)，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。然后指名說句子。 同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊 !天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。 (3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機(jī)出示下面老師的評(píng)語：很好 !就是要這樣畫 !(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時(shí)的喜悅心情。美術(shù)課上老師畫得妙，講得好，評(píng)得好，他把他的愛無私地奉獻(xiàn)給我們，我們也深深愛著他?？傮w來說這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開心。 初步了解冒號(hào)的一般用法。 標(biāo)：標(biāo)出自然段。不受限制和約束。 教師小結(jié)：同學(xué)們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。 (3)指名學(xué)生起來讀句子。多神奇的小冒號(hào)，請(qǐng)你們?cè)僮x這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。我是從課文的第 46 自然段中讀到的。師生讀。 (8)同桌互相練讀師生的對(duì)話。再次小結(jié)冒號(hào)是用在總說性話語的后面，表示引起下文的分說。 在教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生抓住文中幾處內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。第二，他能夠創(chuàng)新。）我讓孩子們仔細(xì)讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。教師通過對(duì)課文的朗讀感悟指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 （教師出示第 5 張有文中詞語的幻燈片）學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀鞏固：浸泡、蒼蠅、巡邏、洗澡、指揮、燦爛、戴面具、含苞待放。 我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢 ?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 (1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠嫯嫷妹睢? ：讀得好 !花瓶中的三朵百合各有 各的姿勢(shì)，全班女生一起讀。（教師出示第 13 張幻燈片） (6)誰會(huì)用下面的句式說話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào) ?教師著重指出：有的，有的，有的。 同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊 !天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。 (5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好” ? (6)學(xué)生自由讀課文。 （ 11）（教師出示第 19 張幻燈片）小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 八、板書設(shè)計(jì)： 紅馬的故事 老師作畫 妙 鼓勵(lì) ↓↑ 佩服敬佩 學(xué)生畫畫 大膽想象、勇于創(chuàng)新 教學(xué)反思： 《曹沖稱象》一課是一篇記敘文，主要寫曹沖小時(shí)候運(yùn)用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。在教學(xué)第三自然段時(shí)，主要讓學(xué)生抓住“直搖頭”的“直”字來強(qiáng)調(diào)曹操對(duì)這些辦法是不滿意的。 用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。