漁夫的故事教案的(編輯修改稿)
2024-10-17 20:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)身體呀？”“我沒(méi)有親眼看見，絕對(duì)不能相信?！彼@樣說(shuō)的目的是什么？（設(shè)圈套，使魔鬼重新被封印），它們都使用了哪些描寫方法？這樣寫的好處是什么？（外貌、心理、語(yǔ)言，更能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)）你能嘗試用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒w現(xiàn)出人物形象嗎？（出示），她??，他??，考卷被老師沒(méi)收后，他??請(qǐng)任選一題，用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒▽懸欢卧?，體現(xiàn)出人物形象。反饋練習(xí)四、揭示道理，那么，面對(duì)如此強(qiáng)大和兇惡的魔鬼，力量與其相差懸殊的漁夫不但沒(méi)被殺死，反而把魔鬼重新封印，原因是什么？（智慧、聰明、冷靜），你知道了什么？（有智慧的人才是真正強(qiáng)大、不可戰(zhàn)勝的）五、布置作業(yè)——《東郭先生和狼》《學(xué)案》相關(guān)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：漁夫的故事魔鬼： 兇惡外貌 語(yǔ)言 心理漁夫： 聰明（排比 夸張 比喻）第三篇：漁夫的故事教案《漁夫的故事》教案黃曉慧【教學(xué)目標(biāo)】。能正確讀“規(guī)矩”、“笑逐顏開”、“披頭散發(fā)”、“倒霉”、“恩將仇報(bào)”、“起誓”、“下流無(wú)恥”等詞。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。理清文章脈絡(luò)，根據(jù)板書簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】《一千零一夜》、《東郭先生和狼》的閱讀材料、ppt。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入：面對(duì)宙斯最嚴(yán)厲的懲罰，普羅米修斯沒(méi)有害怕和屈服，他的勇敢和獻(xiàn)身精神真讓我們感動(dòng)。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》，是選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》她又被稱《天方夜譚》，被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)造中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”它有兩百六十四個(gè)小故事組成，我們熟悉的《阿里巴巴與四十大盜》《阿拉丁神燈》都是出自于這本故事集，希望同學(xué)們課下有機(jī)會(huì)去讀讀這本書。下面我們默讀課文去看看漁夫和魔鬼之間到底發(fā)生了什么事？檢測(cè)：課文讀完了，相信詞語(yǔ)你們也一定都掌握了！下面自由讀這些詞語(yǔ)！老師想檢測(cè)一下你們到底會(huì)不會(huì)讀這些句子？（開火車讀）（齊讀兩遍）這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了，那你們會(huì)用嗎？把這些詞語(yǔ)放在句子中有感情的來(lái)讀一讀吧！我們不僅會(huì)讀詞語(yǔ)了，還會(huì)用詞語(yǔ)了呢，那你們知道漁夫和魔鬼之間到底發(fā)生了什么事情呢？貧窮的漁夫到海邊捕魚，無(wú)意間捕撈到一個(gè)膽瓶，打開一看，是魔鬼。漁夫救了魔鬼，魔鬼卻要?dú)⑺罎O夫，最后漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。（用簡(jiǎn)潔的話概括課文講了一件什么事情）用一個(gè)成語(yǔ)概括故事內(nèi)容。板書：漁夫 魔鬼 恩將仇報(bào)二、感知課文課文就是講了這樣一個(gè)恩將仇報(bào)的故事，善良的漁夫救了魔鬼，魔鬼卻要?dú)⒘藵O夫，這究竟是為什么呢？快速讀讀課文找找原因。預(yù)設(shè)：1）可是整整過(guò)了四百年......所以我叫你選擇你的死法。正因?yàn)闈O夫救了魔鬼，所以他才要?dú)⒘藵O夫，看來(lái)魔鬼還是說(shuō)話算話的。只可惜漁夫不是四百年前救了它，要不他就要發(fā)大財(cái)啦！可是你們都相信魔鬼的話嗎？為什么？ 生回答：（兩個(gè)學(xué)生）板書 無(wú)惡不作 狡猾2）同學(xué)們我們?cè)僮⒁庖幌抡n文的第五六自然段，揣摩一下魔鬼的語(yǔ)言，看看你有什么體會(huì)。（也可相機(jī)板書）3）多么兇惡狡猾的魔鬼啊，誰(shuí)來(lái)讀讀魔鬼的謊言，讓我們進(jìn)一步感受它的兇惡與狡猾。殺就殺吧，魔鬼還要找一個(gè)如此冠冕堂皇的理由來(lái)！面對(duì)這樣一個(gè)狡猾的魔鬼，漁夫是怎樣想的又是怎樣做的呢？）生讀句子，（這時(shí)候漁夫想到：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！保闳狈?zhàn)勝魔鬼的勇氣）2）誰(shuí)還愿意再來(lái)來(lái)讀讀這個(gè)句子。其他同學(xué)考慮這是對(duì)人物的什么描寫，由此你感受到了什么？生回答并板書：自信 聰明3）從這句話的哪個(gè)詞中你還感受到了漁夫的自信和聰明，你們真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。聰明的漁夫他心理是這樣想的，那他又是怎樣對(duì)狡猾的魔鬼說(shuō)的呢？生讀句子，難道漁夫真的不相信魔鬼可以縮進(jìn)膽瓶里嗎？那他的目的是什么呢？學(xué)生說(shuō)完后出示大屏，再齊讀！狡猾的魔鬼怎么也想不到自己又回到了這個(gè)膽瓶里，聰明的漁夫面對(duì)如此強(qiáng)大的魔鬼他沒(méi)有膽怯，他用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。三，感知文中刻畫人物形象的方法課文能把漁夫和魔鬼寫的如此形象生動(dòng)，作者都用了哪些方法進(jìn)行描寫，從中你感受的了什么？（板書）外貌描寫： 魔鬼頭像堡壘,手像鐵叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭,眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。（兇殘）這是對(duì)魔鬼的外貌描寫，都運(yùn)用了哪些修辭手法。（比喻、排比和夸張）心理活動(dòng)的描寫：這時(shí)候漁夫想：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的
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