教案：漁夫和金魚(yú)的故事精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-17 23:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的?(1)生:老漁夫膽小，老實(shí)。(2)生:老太婆貪婪、粗暴。:給每小組發(fā)下一張沒(méi)有臺(tái)詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺(tái)詞。在寫(xiě)臺(tái)詞時(shí)一定要注意語(yǔ)言符合人物的性格特征?！词孪葴?zhǔn)備一下，用三組即可〉。:我們可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)?(動(dòng)作、表情)那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)?每個(gè)人在原位上做做。好，誰(shuí)到臺(tái)上來(lái)表演一下?掌聲鼓勵(lì)。(先后找兩個(gè)學(xué)生，略做評(píng)價(jià)。):聽(tīng)完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應(yīng)是什么?誰(shuí)來(lái)表演一下?(先后找兩個(gè)學(xué)生做，評(píng)價(jià)):好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說(shuō)，誰(shuí)來(lái)?劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演，好嗎?師:你們沒(méi)有臺(tái)詞怎么演呀?(表情)想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎?:我們把主題歌曲也加上，看在什么時(shí)候唱合學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫(xiě)：六年級(jí)備課組適?(節(jié)目一開(kāi)始和旁白一起進(jìn)入，引人入勝。)那好，我們唱的時(shí)候，臺(tái)上演員先勞動(dòng)，醞釀情感。音樂(lè)一完，對(duì)白進(jìn)，可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?。五、排演第一幕。:第一幕講了什么內(nèi)容?(老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚(yú)):出現(xiàn)了幾個(gè)人物? :場(chǎng)景是什么?:在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點(diǎn)呢?(用打擊樂(lè)模仿海浪聲):用一些簡(jiǎn)單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來(lái)了一些紙張、塑料袋，同學(xué)們傳著使用，看看用哪一樣材料為大海擬音最合適?(材料分三組，大家都有機(jī)會(huì)試)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做擬音師，去配合著準(zhǔn)備一下。:現(xiàn)在老漁夫來(lái)到海邊開(kāi)始撒網(wǎng)了，我們一起來(lái)做撒網(wǎng)的動(dòng)作。(這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開(kāi)，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚(yú)。)、收網(wǎng)的動(dòng)作(師邊做邊說(shuō)，這第一網(wǎng)下去因?yàn)槭撬?，收網(wǎng)時(shí)不需要太大勁，這??)(負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，效仿出大海的聲響)，注意在有音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候，我們的任何動(dòng)作要盡可能地和上音樂(lè)的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感?，F(xiàn)在我們和著音樂(lè)練一下。撒三次網(wǎng)。學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫(xiě)：六年級(jí)備課組:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來(lái)的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚(yú)，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣?他又會(huì)說(shuō)些什么?:“今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚(yú)?”:誰(shuí)還來(lái)編? :“莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸?！?這時(shí)小金魚(yú)被網(wǎng)住了，她會(huì)有什么反映?(哀求)，教材上安排了一首歌我們一起來(lái)唱唱這首歌，注意我們的情緒。:我們可以用歌聲表達(dá)小金魚(yú)的哀傷，還可以用什么?:用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚(yú)倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。(師: 你能來(lái)表演一下嗎?掌聲鼓勵(lì)):還可以怎么表現(xiàn)?同學(xué)們可以站起來(lái)做做。:誰(shuí)來(lái)一邊唱一邊表演。:老漁夫聽(tīng)到小金魚(yú)的哀求后，做出了什么反映?(學(xué)生回答):上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個(gè)名兒叫《小金魚(yú)，請(qǐng)你回家吧》，誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們唱唱。(掌聲):小金魚(yú)聽(tīng)后做出什么反映?(高興的，充滿(mǎn)感激的)學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）教材版本：湖南文藝出版社 本教案編寫(xiě)：六年級(jí)備課組會(huì)說(shuō)什么?(老爺爺真好)。六、小結(jié):師:這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識(shí)，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動(dòng)，希望大家繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次課能表現(xiàn)得更加出色。七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。，百分之百的學(xué)生參與了表演，百分之八十的學(xué)生有機(jī)會(huì)到臺(tái)上表演。，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開(kāi)，著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點(diǎn)。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。，觀眾能夠積極的評(píng)價(jià)總結(jié)臺(tái)上同學(xué)表演的情況，及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。，學(xué)生收放自如，展示出了自己的特長(zhǎng)。:“某某同學(xué)表演老太婆不到位，她不夠厲害。老師，男生能演老太婆嗎?” 老師問(wèn):“誰(shuí)表演的好，為什么?”答:“某某表演的好，他表演老漁夫又咳嗽又駝背，還唉聲嘆氣的，特別真實(shí)?！?，最佳擬音師，最佳旁白等等。學(xué)校：金塔縣北苑小學(xué)年級(jí)科目：六年級(jí)音樂(lè)（下）第三篇：漁夫和金魚(yú)的故事教案教學(xué)要求：學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。理解課文內(nèi)容，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣子。有感情地朗讀課文，分角色表演。激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。重、難點(diǎn)：知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。板書(shū)課題，讀題。區(qū)別魚(yú)和漁。
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