談生命教學(xué)設(shè)計(jì)案例參考(編輯修改稿)
2025-04-08 06:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。 (5)生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。 (6)在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 明確： (1)句中的大海指生命的歸宿。光明象征生命達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)，黑暗指生命的終結(jié)。生命是一個(gè)客觀的過程，光明與黑暗相生相隨。 (2)黃鶯清吟指人生中的美景，杜鵑啼血指慘 景，而梟鳥的怪鳴則指人生中兇險(xiǎn)的事物。美景與慘景、快樂與痛苦相生相隨。 (3)雖然每一個(gè)生命是卑微渺小的，但組成整個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟。 (4)并不是每一個(gè)人都能成才，都能為人類作貢獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。 (5)闡述生命中快樂與痛苦的辯證法，表明作者對生命規(guī)律的判斷、認(rèn)識(shí)。 (6)這一句話與孟子的生于憂患表意相同，我們要學(xué)會(huì)享受痛苦、感謝痛苦。 再讀課文，嘗試背誦自己喜歡的內(nèi)容。 五、感悟主題 提問：作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí) ?(大聲齊讀 )談?wù)勀愕睦斫狻? 學(xué)生討論并自由發(fā)言。 示例：生命的本質(zhì)和規(guī)律，在于蓬勃成長，奮勇前進(jìn)，任何力量也無法阻礙它、壓制它。 生命始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順境與逆境相伴相隨。 生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福。 生命存在于運(yùn)動(dòng)之中，生命的過程是進(jìn)取、斗爭的過程。 個(gè)體生命是宇宙大生命的一分子，個(gè)體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中。 生命的體驗(yàn)，始而新鮮，繼而 平靜，最終歸返大生命母體中則無歡喜也無悲哀。 作者認(rèn)為生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命現(xiàn)在我想問大家，在你十幾年的生命中你認(rèn)為最重要的是什么 ? 教師總結(jié)：生命的話題永無止境，冰心告訴我們生命需要流動(dòng)和生長，要享受快樂，但不回避生活中的痛苦和艱難。我們要感謝生命，不僅感謝快樂，也要感謝痛苦。我們要珍惜生命，每一天都過得充實(shí)而自信，為生命全過程的每一刻喝彩。 六、布置作業(yè) 背誦你喜歡的語句。 教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍：作者說，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的。請聯(lián)系自己的體驗(yàn)和對生命的認(rèn)識(shí)，以生命，苦耶 ?樂耶 ?為話題說一段話，表達(dá)自己的人生信念。 搜集資料：我們生活中有許多平凡人，他們卻有著不平凡的生活經(jīng)歷，他們唱響了一曲曲催人奮進(jìn)的生命進(jìn)行曲，搜集那些感人至深的、震撼心靈的生命故事。 談生命教學(xué)設(shè)計(jì)案例參考二 《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)課件 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，積累詞句，感悟作者思想情感。 ，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1