【文章內(nèi)容簡介】 方法、步驟如下 :（ 1）出示作文目標，引導(dǎo)學(xué)生回顧本次作文要求，使學(xué)生迅速進入作文情境。（ 2） 教師簡要評價初稿，指明優(yōu)劣所在。這一步就要提醒學(xué)生 :他們的作文可能在這些方面出現(xiàn)了問題。這樣，學(xué)生的注意力就集中在了這些方面，下面的評改也就有的放矢了。 （二）逐條引評 這是最重要的一個環(huán)節(jié)，其目的是 :引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次作文各方面的要求，發(fā)現(xiàn)自己作文各方面存在的問題，學(xué)會評改的具體步驟和方法。 這一環(huán)節(jié)的步驟和方法如下 :依據(jù)作文目標各條排列的先后順序，對重點條目（簡要總評時指出存在問題的條目）逐條進行討論，引導(dǎo)學(xué)生逐條評價自己的作文。這個環(huán)節(jié)應(yīng)注意以下幾點。 。讓學(xué)生一下子 就找出自己作文各方面的問題，是很難做到的。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生一個方面一個方面地去評價自己的作文，將問題各個擊破。例如評價條理是否清楚時，就暫不牽扯其他方面的問題，等評價完了條理后，再評價其他方面。 。作文目標各條排列的先后順序，基本反映了作文的程序，也是評改作文應(yīng)遵循的順序。依據(jù)作文目標順序評改，有利于學(xué)生掌握評改方法，形成評改能力。例如，對前例作文易出現(xiàn)問題的幾個方面，應(yīng)按選材 amp。rarr。條理 amp。rarr。兒童語言這樣的順序去評改。 ，遵循從評他到評己，從 模仿到獨創(chuàng)等規(guī)律。可按以下步驟進行 : （ 1）讓學(xué)生回顧這一方面的要求。 （ 2）列舉正、反例子（包括病例文），讓學(xué)生比較評價，并對反面例子（包括病例文）進行修改，使學(xué)生明確怎樣符合要求、怎樣不符合要求和怎樣修改。對病例文的評價，可在出示的大作文目標本條后面打上相應(yīng)的符號（如符合本條要求打 amp。radic。，不符合本條要求打amp。等），以防綜合評價時忘記對本條的評價。 （ 3）教師指出學(xué)生本次習(xí)作中這一方面出現(xiàn)的各類問題，提醒學(xué)生對號入座，檢查自己的作文，讓學(xué)生說一說這方面做得怎樣，并提醒學(xué)生也在自己的作文目 標本條后面打上相應(yīng)符號。例如評價選材這一方面時，可按以下步驟進行 :①引導(dǎo)學(xué)生回顧兒童生活，找出自己最精彩的片段進行交流。②回顧課文《心聲》選材的特點；出示一些學(xué)生習(xí)作中選材成功或不成功的片斷及病例文，讓學(xué)生比較分析并討論修改。③教師概括指出學(xué)生本次習(xí)作中沒注意選材的各種表現(xiàn)，提醒學(xué)生對照檢查自己的作文，讓他們說一說是否注意了選材，并作上記號。這樣，學(xué)生就真正知道自己的作文在這一方面做得怎樣；如果有問題，也就知道怎樣修改了。 （三）綜合評價 這一環(huán)節(jié)的目的是 :使學(xué)生從整體上清楚自己作文的優(yōu)缺點，以便以 整體著眼，改好寫得不足的部分；學(xué)習(xí)評價作文的方法，提高評價能力。步驟和方法是 : 。要求學(xué)生先說優(yōu)點，再說缺點，優(yōu)、缺點都要按照作文目標的順序說，使學(xué)生學(xué)會綜合評價的方法。 ，將逐條評價自己作文的情況綜合起來，作出綜合評價；讓學(xué)生說一說，教師再給以指導(dǎo)。這樣，學(xué)生從整體上清楚了自己作文的得失，也就能全面而有重點地修改自己的作文了。 （四）自己修改 這一環(huán)節(jié)的目的是 :學(xué)生通過自我修改的實踐，改正作文中的問題，掌握修改的方法，提 高自改作文的能力。 方法是 :提醒學(xué)生依據(jù)作文目標的順序，逐條修改自己作文中存在的問題。教師對差生給以具體指導(dǎo)。 （五）互改交流 這一環(huán)節(jié)的目的是 :使學(xué)生相互啟發(fā)，相互借鑒，相互促進，激發(fā)興趣。 步驟和方法是 :。讓學(xué)生同桌，或小組內(nèi)，或自愿結(jié)對子交換評改。 。讓學(xué)生談一下修改情況──怎樣修改的和為什么這樣改。 當(dāng)然，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，教師還要因材施教，使學(xué)生人人過關(guān)，個個進步。這就需要教師全面掌握學(xué)生的情況，對自評自改后仍有問題的作文，還應(yīng)進行必要的師評指點，并要求在師評 指點后再進行自改或互改等，直至人人過關(guān)。 （六）編輯成集 這一環(huán)節(jié)的目的是 :讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的閃光點，培養(yǎng)自信心，激勵上進，在編輯優(yōu)秀作品集的過程中培養(yǎng)語文綜合實踐能力。 步驟和方法是 :（寫出句子在該詞語下面加著重號）、句子和段落。 （寫出句子在該詞語下面加著重號）、句子和段落。 優(yōu)秀作文。 。 個寫作小組，輪流為每次作文精選的內(nèi)容寫前言、編目錄、編頁、補白、插圖。 ，全班交流，存檔。 五、課題實施步驟 為確保課題順利實施，特安排具體步驟如下。 第一階段（ ~） :準備學(xué)習(xí)階段。在這個階段，主要任務(wù)是寫 出實施方案，搜集有關(guān)作文評改方面的資料。實施方案要本著切實可行的原則制定，突出實用性。 第二階段（ ~） :研究實施階段。這個階段的工作最重要，需要搜集整理第一手資料。選取優(yōu)秀的文章作為典范，從詞、句、結(jié)構(gòu)、寫法、詳略、修辭等方面進行研究和評改，取人之長，補己之短。在平時的教學(xué)過程中，將作文教學(xué)滲透到教學(xué)中去，發(fā)揮課堂練筆的優(yōu)勢訓(xùn)練學(xué)生寫作。在作文自評過程中，總結(jié)經(jīng)驗，寫出階段性總結(jié)及論文。 第三階段（ ~） :經(jīng)驗總結(jié)階段 :將實踐的具體情況寫成文字材料，上 升到理論高度。將課題實施的過程中的第一手資料進行歸檔整理。 六、預(yù)期目標 ，寫出作文自評法的研究論文或研究報告。 ，編輯內(nèi)部交流學(xué)習(xí)的資料。 ，改變傳統(tǒng)作文評改方法。力爭使成果在較大范圍內(nèi)推廣。 總之，在語文教學(xué)中實施作文自評法，可以貼近學(xué)生實際，使他們敢于動筆，易于表達，勤于修改，樂于交流。在參與作文批改的過程中悟得方法，習(xí)得真知，獲得樂趣，提高作文教學(xué)的實效。 課題實施方案四 為適應(yīng)實施素質(zhì) 教育的要求和大力推進新課改的進程，致力促進教師的教科研能力提升，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的全面發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)、科研型學(xué)校，立足學(xué)校實際，決定在教師中廣泛開展校本小課題研究活動，并制定實施方案如下： 一、研究的背景意義 ，推進課程改革 隨著素質(zhì)教育和課程改革的深入，新