個人課題研究實施方案(編輯修改稿)
2025-06-10 23:09 本頁面
【文章內容簡介】 察的難度逐一加深，但學生的得分率較低。通過有效的古詩詞教學，提高學生古詩詞賞析的能力。四、理論依據古典詩詞是最燦爛輝煌的世界文化遺產，是中華民族對世界文明的巨大貢獻，從詩經開始，唐詩、宋詞、元曲，無數詩人騷客把自己對人生、對事業(yè)、對情感的銘心感悟宣泄在字里行間。詩歌是情感的寄托，是思想的結晶，是生命的載體。古詩詞是我們民族最精粹的文學樣式，融飽和的感情、高超的藝術、豐富的想象和精美的語言于一體，是初中、高中語文教學中的重要內容?！ 」诺湓娫~，不僅能促使學生語言能力和智力的發(fā)展，而且有助于開拓知識，陶冶性情，提高文化素養(yǎng)。江澤民同志說：“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。”古典詩文傳承著祖國文化的命脈和豐富的愛國主義情感。它們包含著民族精神、審美情趣、礪志怡情、明理啟智等多種多樣的作用。學習古詩賞析是開發(fā)智力，豐富詞匯，掌握知識，提高語言修養(yǎng)的最好途徑?！ 墩Z文課程標準》指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”.《初中畢業(yè)學業(yè)考試說明》中關于古詩詞的考查要求是“能篩選并提取文中的信息，分析概括評價作者在文中的觀點態(tài)度，能領悟內涵并品味語言”.近幾年的中考試題中不乏古詩詞賞析類的考題，而且有擴大的趨勢。因而，學習并賞析古詩詞意義重大。 在這種狀況和學習背景下，科學有效的古詩詞賞析就具有獨特的意義，可以讓古詩詞學習有效高效。十九世紀德國教育家第斯多惠指出：“教學就是引導學生的思想，引導學生智力的積極性”第斯多惠的觀點不言而喻，教師應該引導學生的思想發(fā)展。這就要求教師改變教法，指導學生在咀嚼、品味、感悟和創(chuàng)新上下功夫。教學生整體感知古詩詞的語言美、意境美、抒情美、想象美和內涵美；放手讓學生去體悟語言，感悟語境，共鳴情感，變通想象和比較內容。在課堂上不斷創(chuàng)新方法，讓學生在互動互助中給與課堂古典韻味；在溝通交流中養(yǎng)成創(chuàng)新思維的模式；在參與評價中激發(fā)創(chuàng)新思維的熱情；在感悟、領悟中延伸創(chuàng)新思維的途徑，在延伸、拓展中開闊創(chuàng)新思維的天地，讓學生最終獲得思想的啟迪，達到積累祖國語言，提高古典詩歌鑒賞能力的目的。所以，進行古詩詞的鑒賞意
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