20xx生命生命教學設計(編輯修改稿)
2024-09-21 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導學生從領悟作者的表達方法和語言等方面談自己的學習收獲。 讀背說寫，積累運用 ：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導學生對朗讀的同學進行評議，并請讀得好的同學介紹自己的成功秘訣。 ：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？下面請同學們練習背誦課文。 ： 5 ：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命 中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？ 這段話是著名作家冰心對生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的關于人生的格言、名言告訴給大家？ ，引導學生進行賞評。 ：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。 B案 第 一 課 時 交流格言，揭示課題 ：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡。這是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽？ ，教師引導學生共同欣賞。 6 ：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛剛提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1