人教版二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-08 00:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的同景象，理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生整體感知課文。 師：說(shuō)愿意回答剛才的問(wèn)題？ （表?yè)P(yáng)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)、會(huì)思考的孩子） 過(guò)渡：同學(xué)們 ，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，大自然會(huì)有很多變化。請(qǐng)同學(xué)拿起書默讀課文 1— 3 自然段。 四、學(xué)習(xí) 1— 3 自然段雷雨前景象 默讀課文 1— 3 自然段，師出示問(wèn)題。（作者描寫雷雨前天空中的哪些自然景象？） 學(xué)生回答；師板書：烏云 大風(fēng) 閃電 雷鳴。 從那個(gè)句子讓你感到雷雨的可怕？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下的句子。 （ 1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！? 你是從哪個(gè)詞感受到恐怖的？ ①生答：“滿天”。師：“滿天”這個(gè)詞用得真好呀，它讓我們感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云很多。）請(qǐng)你再讀一讀。 ②生答：“黑沉沉 ”。師：“黑沉沉”這詞讓你感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云不但很多，而且很厚。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“黑沉沉”同類的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)完完成練習(xí)） ③這又多又厚的烏云，讓我們感覺(jué)到很 —— （請(qǐng)一學(xué)生回答：難受）請(qǐng)你來(lái)讀一讀吧！哎呀，你的“壓”字讀得動(dòng)情，你讓我感受到烏云真的向我們壓過(guò)來(lái)了，老師也想讀一讀，請(qǐng)你們學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)老師讀，邊想像，你仿佛看到了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：抓住重點(diǎn)詞，感受用詞的準(zhǔn)確，在詞句的理解中結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解句子。 過(guò)度：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友們都感 到難受，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。 ④引讀： “樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。” 師：在雷雨前，還有什么東西是一動(dòng)不動(dòng)的？（讓學(xué)生展開想象。） 【設(shè)計(jì)意圖】：激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生張開想象。 （ 2）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！? ①學(xué)生讀，師：聽(tīng)，他真會(huì)讀書，“亂擺”這詞讀讓你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的風(fēng)怎樣？（學(xué)生答：風(fēng)很大。）誰(shuí)再來(lái)讀讀？老師侍機(jī)指導(dǎo)“忽然”?！昂鋈弧闭f(shuō)明當(dāng)時(shí)的風(fēng)來(lái)得很 —— （學(xué)生答：急。） ②我們一起來(lái)再讀一讀吧。 哇，這風(fēng)來(lái)的真急、真大呀，他讓我們感受到危險(xiǎn)到了，就連 樹上的蜘蛛讀： ③引讀：“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。” 再讀讀：“一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái)，逃走了?！蹦阌X(jué)得哪個(gè)句子比較好，為什么？（指引學(xué)生答，它讓我們感受到蜘蛛逃得很快。） 請(qǐng)學(xué)生品讀句子，老師點(diǎn)評(píng)。老師做動(dòng)作范讀，請(qǐng)你們也來(lái)做動(dòng)作讀一讀吧！ ④指導(dǎo)書寫。過(guò)渡：哎呀，你們的“垂 ” 和“逃”這個(gè)動(dòng)作做得真好，我們一起來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意寫好哪個(gè)筆畫？重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”。（指導(dǎo)“垂”的書寫時(shí)，先讓學(xué)生觀看垂柳的插圖，師說(shuō)： “碧玉裝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”引出“垂”字，再觀看“ 垂”字的古今漢字演變過(guò)程。師：這個(gè)字哪一個(gè)筆畫最多呢？觀察一下。生：橫。師：大家真會(huì)觀察，哪一橫最長(zhǎng)，哪一橫最短呢？生：第二橫最長(zhǎng)，最
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1