怎樣激發(fā)中學生學習英語的興趣畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2024-10-01 14:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習成績較好的同學回答較難的問題 ， 而讓學習困難的同學回答簡單的問題 。 不管是哪一種情況 ， 只要答對了 ， 就要及時予以表揚、鼓勵 ， 讓所有的學生都有機會體驗成功的感覺。對 于學生來說 ,由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒將會激起他們學習英語的興趣。 此外， 學生一般都 渴望得到教師 的信任和 理解。學生能否持之以恒地學習，與教師的信任程度有密切的關(guān)系。因此，教師只有信任學生，才能充分調(diào)動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生上進；當學生產(chǎn)生自卑心理、對學習沒有信心時，教師一定要相信學生存在智能優(yōu)勢，并及時讓學生的這種優(yōu)勢得到發(fā)揮，相信每個學生都能學得好，在每位學生的心底里種下一顆自信的種子。有時老師一句信任的話，甚至一個期待的目光，都會對學生的成長產(chǎn)生一定的影響，甚至影響其一生。 營造輕松愉快的課堂氣氛 課堂教學中我常常用聊天的方式來引出每節(jié) 課的知識點，并通過一系列的活動使學生在輕松和諧的課堂氣氛中理解、掌握和運用語言。例如有一次我在復(fù)習教材 JEFC BOOK 1 Unit 17 “ Could You Help Me, Please?”時，我抱了個看上去 9 特別沉的大紙箱子走進教室，問一位坐在前面的男同學：“ Could you help me?” “ Certainly.” 他接過了箱子。我又問他：“ Is it heavy? ”他掂了掂箱子的份量，說：“ No, it isn39。t heavy. It39。s light.”而這些正是這一單元所學的內(nèi)容。 語言的學習往往會很枯燥。因此，我經(jīng)常利用游戲來調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學生對英語學習產(chǎn)生興趣。比如， 炸彈：練習單詞時，把一個炸彈放在一個單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來； 蘿卜蹲：用單詞代替學生的名字一個接一個蹲 ； 麥克風：以采訪的形式來提問學生，練習單詞、句子 ； 木頭人：如： I can fly I can jump 讀句子的同時表演出動作，老師說停，不論你什么姿態(tài)，都不能動，老師挑選一名學生去逗表演的學生，看 誰懂了誰犯規(guī) 。 此外， 競賽法也是提高學生學習效率的有效方法之一。我經(jīng)常采用單詞拼寫競賽、單詞必答競賽、單詞搶答競賽、單詞接龍競賽等多種形式的競賽，來幫助學生復(fù)習鞏固單詞，激發(fā)學生的學習興趣。對話 也可以采用 競賽 的方式來進行：看圖問卷競賽、情景表演競賽 等。 課堂是一個舞臺，而輕松和諧的課堂就會是一個精彩的舞臺。營造輕松和諧的英語課堂氛圍， 為學生提供了一個能輕松自如地展現(xiàn)自我的舞臺。 使課堂活動多樣化 教室，是 一個嶄新的概念：教室 —— 自然。要讓學生開口說英語，就要大膽地讓學生走出英語課堂。可以讓學生融入自然 ，投入到現(xiàn)實生活中去，讓他們親耳聽，親眼看。操場上、公園里、商店里、飯店里、菜場上??讓他們的腳步遍及大自然，“ apple、 flower、 coat、 football、 thanks、 what’ s this？”等話語便脫口而出，讓他們在享受大自然的同時接受英語教學，讓學生體驗生活的美好，使學生對生活充滿了熱愛。 短劇表演 是常見的活動形式。 短劇內(nèi)容可以是學生們熟悉的課本內(nèi)容，也可選擇適合自己的其他內(nèi)容。讓學生自我扮演角色，使他們充分施展自己的表演才能，給學生一個自由輕松的語言環(huán)境。 例如： 話劇名：吻青蛙就會給你帶來 王子(kissing a frog can always brings you a prince.) 需要四五個人：一個旁白，一個公主，一只不愛洗澡的青蛙，一到兩只干凈的青蛙。 10 需要道具：服裝，一枝花，一張帥哥的照片，還有其它的道具你可以自 己 添加。 場景：森林里，破井邊。 旁白（頭上插枝花）： long long ago, a beautiful princess who was as beautiful as a...(開始思考，突然大悟，取下頭上的花 ) Right ! Flower. She is lonely so the Queen of love promised a prince of frog for her, she told her to go out one day...(公出場 ).The princess walks near the castle and... 公主（以下簡稱公）臺詞： Oh， Venus, Queen of love, can you tell me where is my fate? Where is my handsome prince? Where is the prince of frog? 白： Suddenly, she discovered that she had walked in to a strange forest, when suddenly again, a frog appeared in front of her.（青蛙把王子的照片藏在領(lǐng)子里，出場，蹲在地上，要表現(xiàn)出自己很臟很邋遢，但不能讓人惡心，記住） 公： (驚喜） Oh Venus, thank you my Queen of love, I see it,I see the frog. let m
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