【文章內(nèi)容簡介】 很大程度上解決了時效性的問題，但是在互動性的問題上，依然沒能很好的解決。 計算機(jī)軟硬件的革新、以及計算機(jī)走進(jìn)尋常百姓家，普通人都能夠使用電腦，再加上互聯(lián)網(wǎng)寬帶的迅速發(fā)展，更是為了普通百姓使用互聯(lián)網(wǎng)提供了便利。就目前而言，遠(yuǎn)程教育主要通過網(wǎng)絡(luò)的方式普及， 這種遠(yuǎn)程教育的方式又被稱為數(shù)字教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（ ELearning）。相比以前的廣播教學(xué)以及電視教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅很好的解決了時差性的問題，還能夠提供很好的互動性，互聯(lián)網(wǎng)再一次改變了遠(yuǎn)程教學(xué)的方式。隨著信息化時代的發(fā)展， Android 智能手機(jī)的出現(xiàn)，又給遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式調(diào)整了新的方向，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式將 Android 智能手機(jī)終端以及 3G 無線網(wǎng)絡(luò)的高速傳輸能力結(jié)合起來，形成了一種能夠在Android 手機(jī)上隨時學(xué)習(xí)的模式。不僅使得遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能夠隨時學(xué)習(xí)，更加方便起來，移動終端設(shè)備也足夠的豐富多彩。 Pad、 iPad、 筆記本電腦、平板都將是我們進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的工具，但是在本文中，特質(zhì) Android 智能手機(jī)。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 8 Android 手機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)面試，就給整個手機(jī)界造成了不同凡響的轟動，甚至是手機(jī)史上里程碑式的意義，在隨后， Android 智能手機(jī)的出現(xiàn)就像雨后春筍一樣突然爆發(fā)起來，占據(jù)了移動互聯(lián)網(wǎng)市場的大部分的份額。隨后，基于 Android 的各種應(yīng)用成為了 IT行業(yè)內(nèi)部的一個最新最熱的方向。 本文的研究研究重點(diǎn)是在 Android 智能手機(jī)的開發(fā)平臺上設(shè)計并實(shí)現(xiàn)出一款以Android 智能機(jī)系統(tǒng)的遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，本論文在仔細(xì)研究了義興市 遠(yuǎn)程教育信息系統(tǒng)的手機(jī)開發(fā)平臺為背景，通過實(shí)地的考察調(diào)研，在充分分析義興市遠(yuǎn)程教育用戶的深度深層的用戶需求分析之后，利用 Java 核心技術(shù)將該系統(tǒng) 設(shè)計出來 。 選題意義 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是隨著信息化時代的到來而形成的一種全新的學(xué)習(xí)模式。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，遠(yuǎn)程教育具有嚴(yán)重的機(jī)動性以及靈活性、方便性以及便捷性， Android 智能手機(jī)時代的到來，給遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供了足夠的便利，那種因?yàn)闀r間或者空間而產(chǎn)生的束縛將不復(fù)存在，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)自由化、便捷化，成為一種不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的一種成熟的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)終端的豐富性 ，我們能夠利用互聯(lián)網(wǎng)為核心，利用 WAP、 GPRS，甚至藍(lán)牙的方式，將 Android 智能手機(jī)平臺將他們連接起來，形成一個方便、靈活的移動學(xué)習(xí)平臺。 移動技術(shù) 3G（ 3rdgeneration）時代的帶來，移動網(wǎng)絡(luò)不再是那種傳速度慢，穩(wěn)定性不高的特點(diǎn)，而是 ，真正的實(shí)現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)的高速率的性質(zhì)，且十分的穩(wěn)定。3G 時代的到來，基于 Android 的移動互聯(lián)網(wǎng)的研究有著不同以往的學(xué)習(xí)熱情，基于現(xiàn)代人們的學(xué)習(xí)的需求，基于 Android 的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式研究越來越多，且具有什么重要的意義。 手機(jī) 除 了作為一個聯(lián)系的方式以外，越來越成為人們學(xué)習(xí)、交流、甚至運(yùn)動的必不可少的工具了，因此如何在基于 Android 的移動終端設(shè)備上面研究出基于互聯(lián)網(wǎng)的成為了當(dāng)今 IT 界的重點(diǎn)。 Android 智能手機(jī)的普及，也將基于 Android 的移動學(xué)習(xí)推到了計算機(jī)研究的最新領(lǐng)域。 Android 等智能設(shè)備的生活帶來巨大的變化，不管是生活上，還是學(xué)習(xí)上的，基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研發(fā)不正是這樣一種適應(yīng)這樣一種發(fā)展趨勢嗎。不僅對于豐富 Android 的手機(jī)應(yīng)用市場，還是對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的新模式，都有著不可逆轉(zhuǎn)的重大意義，給創(chuàng)作 者不僅僅在商業(yè)價值上面有著巨大的價值，而且還能夠產(chǎn)生相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 9 3G 時代的全面普及，以及 4G 時代的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)對于傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)也是一種沖擊，移動互聯(lián)網(wǎng)在今天甚至還要比傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)給人們的沖擊更大。尤其是在中國這樣國家， 3G 已經(jīng)走入了尋常百姓的家中，且我們國家擁有自己的 3G 標(biāo)準(zhǔn)，科研人員對于這種新型技術(shù)的熱情已經(jīng)超過了想象，還有很大一部分原有的企業(yè)也將企業(yè)的研發(fā)重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了 3G 移動互聯(lián)網(wǎng)上面來。所以本文旨在開發(fā)出一個基于 Android 移動設(shè)備的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)服務(wù)平臺不僅有著重要的理論意義，還存在著十分重 要的現(xiàn)實(shí)意義。 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這個概念也是最近十幾年才出現(xiàn)的概念，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的推廣發(fā)展主要得益于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展。即便是在國外的一些發(fā)達(dá)國家，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這個理念也是最近二十年才出現(xiàn)的概念，九十年代的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的概念跟目前我們所說的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也有些差別，這種差別主要在于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)終端設(shè)備的不同以及網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議存在著差別。 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這個概念是在九十年代的美國內(nèi)提出來的，無線網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致著遠(yuǎn)程教育這個概念首次被提出來。美國的高校團(tuán)體以及科研單位對無線網(wǎng)絡(luò)的極大熱忱。在1994 年的時候，就有卡耐基梅隆 大學(xué)的教授通過 WirelessAndrew 的技術(shù)設(shè)想是否能夠通過移動終端進(jìn)行遠(yuǎn)程交易，隨后該項(xiàng)目開始實(shí)施。這個項(xiàng)目，不僅是在美國，還是在全世界第一次運(yùn)用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，隨著遠(yuǎn)程交易項(xiàng)目的實(shí)施，人們就開始幻想，是否也能夠該項(xiàng)技術(shù)實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，于是美國的科學(xué)家開始漫長而又痛苦的研究過程。最初的無線遠(yuǎn)程交易技術(shù)成為了日后無線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究提供了最初的參考。 隨著二十一世紀(jì)的到來，越來越多科研機(jī)構(gòu)，甚至企業(yè)單位都將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究當(dāng)作了重點(diǎn)，相應(yīng)的各類項(xiàng)目被提上了日程上面來。直到 2020 年，在遠(yuǎn)程學(xué) 習(xí)研究的效果才逐漸現(xiàn)象出來，因?yàn)楦鞣N手持設(shè)備為美國的科研團(tuán)隊研究遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支撐。在這種新的學(xué)習(xí)模式上，新的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式逐漸彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)過程中的不足，成為了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的輔助，用新的、靈活的學(xué)習(xí)方式，有力的推動了傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域的不足，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也利用這種學(xué)習(xí)模式取得了長遠(yuǎn)的發(fā)展。 在國外，尤其是美國這樣的發(fā)達(dá)國家，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，其研究過程分為三個階段，不僅有著很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究價值，而且就其商業(yè)價值上，也不遜于學(xué)術(shù)研究價值。 第一階段，基于應(yīng)用層面的有效性探索和研究階段。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 10 首先就遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這個概念進(jìn) 行深入的探討，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是否有助于學(xué)習(xí)，是否能夠幫助學(xué)生獨(dú)立思考。相比遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)稍顯呆笨，缺乏靈活、模式太過于固定。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)恰好彌補(bǔ)了這方面的不足，擁有靈活、便捷等特點(diǎn)。由于本身在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)上面就存著巨大的需求，所以進(jìn)一步的驅(qū)動各種科研項(xiàng)目團(tuán)體。其中以 Palm 為代表的公司，就發(fā)起了一個叫做 PEP 的科研項(xiàng)目進(jìn)行研究。這個項(xiàng)目的主要任務(wù)就是研究手持異同設(shè)備運(yùn)用到課堂的教學(xué)當(dāng)中，并且探索出該項(xiàng)項(xiàng)目存在的必要性以及有效性。這項(xiàng)項(xiàng)目得到了超過一百所高校團(tuán)體的支撐，相當(dāng)多的科研團(tuán)隊以及高校成為了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的主要推動者 ，促進(jìn)了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的發(fā)展。 第二階段，基于新型應(yīng)用形態(tài)的研究。 Palm 對于該遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的研究，為以后的研究提供了巨大的理論支撐，該項(xiàng)目也在一定程度上取得了不錯的效果：移動終端設(shè)備是由有效的一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于該移動學(xué)習(xí)的模式、設(shè)備以及設(shè)備上的應(yīng)用程序是否符合用戶的實(shí)際需求。還有個不能忽略的問題就是該設(shè)備上的應(yīng)用系統(tǒng)能夠有移植性，這也是考慮成本問題的一個很重要的因素。在Palm研究的基礎(chǔ)上，一種新的關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的項(xiàng)目 WHIRL逐漸浮出水面，該項(xiàng)項(xiàng)目研究超過三年時間的，在 2020 年開始實(shí)施，主要的研究內(nèi)容在于對一 些新型的移動設(shè)備終端上面進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討。 第三階段：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)性提升 隨著社會上關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的概念以及應(yīng)用越來越多，規(guī)模不斷的擴(kuò)大。越來越多的專家學(xué)者開始關(guān)注遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)在大規(guī)模教學(xué)上的應(yīng)用研究，以及探討遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)在實(shí)際的開發(fā)框架。比如， Zudker 學(xué)者就研究了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的開源學(xué)習(xí)框架，在系統(tǒng)層上面（學(xué)校、社區(qū)甚至國家的范圍內(nèi)）提出了研究遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理論框架。在整個社會范圍內(nèi)的研究當(dāng)中，美國數(shù)百所的學(xué)習(xí)也參與到這樣的研究中來。 “1： 1 Computer”在學(xué)校中迅速中推廣開來，人手一臺電腦這樣的普及率也 極大的促進(jìn)著遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的推廣。在如今的北美，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)不再局限于教授學(xué)者們了，對于大型企業(yè)的參與，也是很普遍的現(xiàn)象了。 但是在我國這樣的環(huán)境下，無論是設(shè)備還是技術(shù)，都相對于美國要落后一些，在計算機(jī)領(lǐng)域的研發(fā)上面，我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)步美國的后塵。我們國家關(guān)于遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)概念也是從國外引進(jìn)，直到部分高校以及科研院所提出，才再國家的逐漸重視下起步，無論如何，無云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 11 論是遠(yuǎn)程概念的提出，還是相關(guān)研究的起步，都要晚于歐美等發(fā)達(dá)國家，盡管如此，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里面，我們國家的科學(xué)家們提出了一些自己的看法，主要的成就在于： 南 京大學(xué)是第一個提出遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)概念，并能夠相應(yīng)的提出了一些科研項(xiàng)目。CALUMET 項(xiàng)目的執(zhí)行實(shí)實(shí)在在的推動了以多媒體為載體的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；二十一世紀(jì)以來，我們國家在計算機(jī)領(lǐng)域引進(jìn)國際上的先進(jìn)水準(zhǔn)，我們國家才逐漸有一些科研團(tuán)隊將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)作為一個項(xiàng)目來研究，在一些理念上就有了很多成就，比如在形成教育中引入了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的概念解釋； 2020 年實(shí)施的 “移動教育理論與實(shí)踐 ”這一個由國家教育部牽頭執(zhí)行的科研項(xiàng)目當(dāng)中，以其為期四年的研究，對我國遠(yuǎn)程教學(xué)在科研上面的研究做出了極大的推動作用； 2020 年，不僅僅至少有科研院所以及各個高校 進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的研究，商業(yè)領(lǐng)域也逐漸對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這一最新領(lǐng)域跨進(jìn)，在亞洲開放大學(xué)的報告中出現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育這樣的概念的展示并展示出目前的研究成果，還有一大批博士論文中，也出現(xiàn)了對遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的研究； 2020 年，中央電教館實(shí)實(shí)在在的對 “手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究 ”項(xiàng)目實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行了研究，當(dāng)年的 9 月就有研究產(chǎn)品面世，當(dāng)年的 11 月份，上海電視大學(xué)的 8 萬學(xué)生成為了國內(nèi)首批遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的受益者； 2020 年，《教育技術(shù)研究雜志》成為了我國首部以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為研究的雜志； 2020 年，我們國家出現(xiàn)了首本關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域 的專著。 研究的主要 內(nèi)容 論文的內(nèi)容安排如下： 第一章緒論。對論文的主要研究內(nèi)容、論文挽救的背景、論文課題的研究現(xiàn)狀以及研究的意義。 第二章系統(tǒng)的開發(fā)方法及相關(guān)技術(shù) 介紹了基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、技術(shù)解決方案，以及建模工具遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺等應(yīng)用類型。 第三章 需求分析。分析的方法為傳統(tǒng)與新興的結(jié)合，即經(jīng)過改進(jìn)的需求調(diào)查方法結(jié)合傳統(tǒng)的方法。首先介紹興義市遠(yuǎn)程教育管理的基本情況，再介紹手機(jī)運(yùn)行的特點(diǎn)，即如何根據(jù)遠(yuǎn)程教育管理信息系統(tǒng)服務(wù)延伸到手機(jī)，再綜合性的對平臺用戶的需求進(jìn)行分析。 第四章系統(tǒng) 設(shè)計。主要是對平臺與信息系統(tǒng)功能藕合、平臺基礎(chǔ)框架及信息系統(tǒng)擴(kuò)展方法問題以及解決平臺在遠(yuǎn)程教育管理信息體系中的設(shè)計，平臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計，平臺模塊設(shè)云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 12 計等進(jìn)行介紹 。 第五 章總結(jié)與展望。對論文的工作進(jìn)行總結(jié)；提出可能會遇到問題并突出解決方案以及對研究的展望。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計 13 第二章 系統(tǒng)的開發(fā)方法及相關(guān)技術(shù) 本章將 介紹遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用類型，基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)解決方案，數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及建模工具。 軟件工程概述 軟件工程的定義 “軟件工程”（ Software Engineering）作為一個術(shù)語，是在 1968 年北大西洋公約組織的一次計算機(jī)學(xué)術(shù)會議上，正式提出來的。這個會議專門討論了軟件危機(jī)問題。這次會議是軟件發(fā)展史上一個重要的里程碑。 軟件工程是指導(dǎo)計算機(jī)軟件開發(fā)和維護(hù)的工程科學(xué)。為了克服軟件危機(jī)，人們從其他產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)得到啟示，采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)和維護(hù)軟件，把經(jīng)過時間考驗(yàn)而證明正確的管理技術(shù)與方法技術(shù)結(jié)合起來，這就是軟件工程 [3]。也就是應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)及管理科學(xué)等原理開發(fā)軟件的工程，借鑒傳統(tǒng)工程的原則、方法，以提高質(zhì)量，降低成本為目的。其中：計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)用于構(gòu)建模型與算法；工程科學(xué)用于制定規(guī)范、設(shè)計規(guī)范、評估成本及確定權(quán)衡；管理科學(xué)用于計劃、資源、質(zhì)量、成本等管理。軟件工程學(xué)是一門指導(dǎo)計算機(jī)軟件開發(fā)和維護(hù)的科學(xué)。 軟件工程包括兩方面內(nèi)容：軟件開發(fā)技術(shù)和軟件項(xiàng)目管理。其中，軟件開發(fā)技術(shù)包括軟件開發(fā)方法學(xué)、軟件工具和軟件工程環(huán)境，軟件項(xiàng)目管理包括軟件度量、項(xiàng)目估算、進(jìn)度控制、人員組織、配置管理、項(xiàng)目計劃等。 統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，大多 數(shù)軟件開發(fā)項(xiàng)目的失敗，并不是由于軟件開發(fā)技術(shù)方面的原因，而是由于不適當(dāng)?shù)墓芾碓斐傻?。遺憾的是，盡管人們對軟件項(xiàng)目管理重要性的認(rèn)識有所提高，但在軟件管理方面的進(jìn)步遠(yuǎn)比在設(shè)計方法學(xué)和實(shí)現(xiàn)方法學(xué)上的進(jìn)步小，至今還提不出一套管理軟件開發(fā)的通用指導(dǎo)原則。 在軟件的長期發(fā)展中，人們針對軟件危機(jī)的表現(xiàn)和原因，經(jīng)過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，越來越清楚地認(rèn)識到：按照工程化的原則和方法組織軟件開發(fā)工作，是擺脫軟件危機(jī)的一個云南大學(xué)碩士研究生論