初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究(編輯修改稿)
2025-06-26 15:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú) 的創(chuàng)造思想；孔子提出要 “ 因材施教 ” 以及 “ 不憤不咎，不悱不發(fā)。 舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 ” 的思想。 1919 年，我國(guó)著名教育家陶行知先生第一次把 “ 創(chuàng)造 ” 引入教育領(lǐng)域。他在《第一流教育家》一文中提出要培養(yǎng)具有“ 創(chuàng)造精神 ” 和 “ 開(kāi)辟精神 ” 的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)家富強(qiáng)和民族興亡有重要意義。 1998 年 11 月 24 日，江澤民爺爺在新西伯利亞科學(xué)城會(huì)見(jiàn)科技界人士時(shí)曾指出： “ 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。 ” 以此次講話為契機(jī)，我國(guó)將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重要目標(biāo)，在教育界引發(fā)了一次對(duì)創(chuàng)新能力內(nèi)涵，創(chuàng)新能力培養(yǎng) 的影響因素以及方式方法的大討論。 目的 培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，不僅可以優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力。 重要性 現(xiàn)在學(xué)生處于社會(huì)急劇變遷的環(huán)境中，社會(huì)環(huán)境的擠壓日益凸顯。如生活節(jié)奏加快、競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)、等等。 一、 .隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在和未來(lái)文明的真正財(cái)富，將越來(lái)越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。 （ 1）知識(shí)激增，需要新一代學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) （ 2）科技革命，需要新一代革新創(chuàng)造 （ 3）振興中華，需要新一代開(kāi)拓前進(jìn) 。 二、培養(yǎng)青少年的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力 乃至綜合創(chuàng)新能力，對(duì)于我國(guó)具有更重大的意義，我國(guó)要趕上或超過(guò)世界發(fā)達(dá)國(guó)家，成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，這個(gè)宏偉的計(jì)劃需要這一事業(yè)的繼承者，必須具有創(chuàng)新精神。 萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì) 3 第二章：初中創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題 從家庭教育層面上說(shuō)，父母是孩子的第一老師。父母的價(jià)值取向?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)有著非常重要的關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)在大人們議論最熱烈的話題就是工資、股票、房?jī)r(jià)、買車和出國(guó)旅行，還有送孩子去私立貴族學(xué)校接受教育等。于是，家庭所崇尚的理念就潛移默化成了孩子們心理的價(jià)值思維，即物質(zhì)和權(quán)力?？墒?我們?cè)S多大人在內(nèi)心多么希望自己孩子成材，卻沒(méi)有意識(shí)到他們的言語(yǔ)，他們的行動(dòng)，甚至他們的平庸思維給我們的孩子帶來(lái)了一種潛移默化的教育作用。他們的價(jià)值觀，他們的個(gè)人偏好深深的影響了孩子的能力發(fā)展。 毫無(wú) 質(zhì) 疑，學(xué)校教育是孩子人生中最重要的教育。尤其是在創(chuàng)新能力方面。 傳統(tǒng)教育觀念與辦學(xué)模式制約著學(xué)?？茖W(xué)教育 盡管我們推行了好多年的素質(zhì)教育，但是我國(guó)中小學(xué)教育還是以 “ 應(yīng)試教育 ” 為主導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)只是設(shè)法讓學(xué)生牢固記住考綱要求的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生獲取高分。國(guó)外的教育側(cè)重于在 “ 動(dòng)手做 ” 中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中鍛煉解決問(wèn)題的能力以及他們?cè)谖磥?lái)生活和工作中所需要的能力。 教育投入不足 教育投入需要資金作為保障，只有黑板加粉筆的學(xué)校難以培養(yǎng)出一流的人才。高質(zhì)量的創(chuàng)新教育需要先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)儀器作為物質(zhì)基礎(chǔ)。在國(guó)外，教育財(cái)政預(yù)算和科學(xué)基金會(huì)每年都會(huì)撥出數(shù)以億計(jì)的專款，投入到學(xué)校的科技教學(xué)設(shè)備改良上。我國(guó)學(xué)校教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的整體投入與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距，部分中小學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)。 活動(dòng)課是我國(guó)學(xué)校創(chuàng)新教育忽視的課程 在法國(guó)、荷蘭、美國(guó)和日本等 發(fā)達(dá)國(guó)家，活動(dòng)課和教學(xué)實(shí)驗(yàn)課與主科具有同等的地位，而且在課程安排中受到更多的重視，像課題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和機(jī)器人研究早已被列入學(xué)校課程中。他們重視學(xué)生的自
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