初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究(編輯修改稿)
2025-06-26 15:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “天下萬物生于有，有生于無 的創(chuàng)造思想；孔子提出要 “ 因材施教 ” 以及 “ 不憤不咎，不悱不發(fā)。 舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 ” 的思想。 1919 年，我國著名教育家陶行知先生第一次把 “ 創(chuàng)造 ” 引入教育領(lǐng)域。他在《第一流教育家》一文中提出要培養(yǎng)具有“ 創(chuàng)造精神 ” 和 “ 開辟精神 ” 的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對國家富強和民族興亡有重要意義。 1998 年 11 月 24 日，江澤民爺爺在新西伯利亞科學(xué)城會見科技界人士時曾指出： “ 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。 ” 以此次講話為契機，我國將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重要目標，在教育界引發(fā)了一次對創(chuàng)新能力內(nèi)涵，創(chuàng)新能力培養(yǎng) 的影響因素以及方式方法的大討論。 目的 培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，不僅可以優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，而且強化學(xué)生應(yīng)用知識的能力和創(chuàng)造能力。 重要性 現(xiàn)在學(xué)生處于社會急劇變遷的環(huán)境中，社會環(huán)境的擠壓日益凸顯。如生活節(jié)奏加快、競爭加強、等等。 一、 .隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在和未來文明的真正財富，將越來越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。 （ 1）知識激增，需要新一代學(xué)會學(xué)習(xí) （ 2）科技革命，需要新一代革新創(chuàng)造 （ 3）振興中華，需要新一代開拓前進 。 二、培養(yǎng)青少年的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力 乃至綜合創(chuàng)新能力，對于我國具有更重大的意義，我國要趕上或超過世界發(fā)達國家，成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明的社會主義現(xiàn)代化強國，這個宏偉的計劃需要這一事業(yè)的繼承者，必須具有創(chuàng)新精神。 萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校本科畢業(yè)論文設(shè)計 3 第二章：初中創(chuàng)新能力存在的問題 從家庭教育層面上說，父母是孩子的第一老師。父母的價值取向?qū)τ诤⒆拥某砷L有著非常重要的關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)在大人們議論最熱烈的話題就是工資、股票、房價、買車和出國旅行，還有送孩子去私立貴族學(xué)校接受教育等。于是，家庭所崇尚的理念就潛移默化成了孩子們心理的價值思維，即物質(zhì)和權(quán)力?？墒?我們許多大人在內(nèi)心多么希望自己孩子成材，卻沒有意識到他們的言語，他們的行動，甚至他們的平庸思維給我們的孩子帶來了一種潛移默化的教育作用。他們的價值觀，他們的個人偏好深深的影響了孩子的能力發(fā)展。 毫無 質(zhì) 疑，學(xué)校教育是孩子人生中最重要的教育。尤其是在創(chuàng)新能力方面。 傳統(tǒng)教育觀念與辦學(xué)模式制約著學(xué)?？茖W(xué)教育 盡管我們推行了好多年的素質(zhì)教育，但是我國中小學(xué)教育還是以 “ 應(yīng)試教育 ” 為主導(dǎo)。教學(xué)目標只是設(shè)法讓學(xué)生牢固記住考綱要求的知識點，幫助學(xué)生獲取高分。國外的教育側(cè)重于在 “ 動手做 ” 中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在實踐中鍛煉解決問題的能力以及他們在未來生活和工作中所需要的能力。 教育投入不足 教育投入需要資金作為保障，只有黑板加粉筆的學(xué)校難以培養(yǎng)出一流的人才。高質(zhì)量的創(chuàng)新教育需要先進的實驗設(shè)備和教學(xué)儀器作為物質(zhì)基礎(chǔ)。在國外，教育財政預(yù)算和科學(xué)基金會每年都會撥出數(shù)以億計的專款，投入到學(xué)校的科技教學(xué)設(shè)備改良上。我國學(xué)校教學(xué)條件和實驗設(shè)備的整體投入與世界發(fā)達國家相比還有很大的差距，部分中小學(xué)校的實驗設(shè)備還遠未達標。 活動課是我國學(xué)校創(chuàng)新教育忽視的課程 在法國、荷蘭、美國和日本等 發(fā)達國家，活動課和教學(xué)實驗課與主科具有同等的地位，而且在課程安排中受到更多的重視，像課題研究性學(xué)習(xí)活動和機器人研究早已被列入學(xué)校課程中。他們重視學(xué)生的自
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