培養(yǎng)初中學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力和發(fā)展推理能力研究方案(編輯修改稿)
2024-12-14 07:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的特殊表達(dá)形式 ， 是反映現(xiàn)實(shí)世界 數(shù)量關(guān)系和空間形式的語(yǔ)言。 在本 文的 研究中數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言 和 圖形語(yǔ)言 。 （ 1）文字語(yǔ)言 ： 是用來(lái)表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的一種語(yǔ)言形式，他與日常語(yǔ)言想接近，是數(shù)學(xué)化了的日常語(yǔ)言，例如：幾何語(yǔ)言中的“延長(zhǎng)線段 AB 等 （ 2）符號(hào)語(yǔ)言 ：是文字語(yǔ)言的符號(hào)化，如：∥、≌、∽、⊥、⊙、a2+b2=c2 等 。 （ 3）圖形語(yǔ)言： 以圖形、圖像形式給出的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是直觀語(yǔ)言 推理能力是數(shù)學(xué)的基本思維方式，在本文的研究中的推理包括合情推理和演繹推理 。 （ 1） 合情推理是從已有 的事實(shí)出發(fā)，憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺，通過歸納和類比等推斷某些結(jié)果。 （ 2） 演繹推理是從已有的事實(shí)（包括定義、公里、定理）和確定的規(guī)則（包括運(yùn)算的定義、法則、順序等）出發(fā)，按照邏輯推理的法則證明和計(jì)算）。主要是三段論式的演繹推理 5 四 、 研究工作的指導(dǎo)思想和原則 樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，緊密結(jié)合“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂創(chuàng)建活動(dòng)的開展，以解決教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題為主攻方向，開創(chuàng)校本教研新局面，使微型課題研究切實(shí)為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，力求將課題研究做小，做實(shí)，做成“平民化”，使每一位教師都參與其中，樂在其中，收獲在其中 五 、研究的方法和思路 研究思路 以課堂為載體從教師行為，學(xué)生行為，師生共同行為三方面研究初中學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力的一般操作模式，總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生數(shù) 學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力的途徑，構(gòu)建一套提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的策略，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。 研究方法 本課題的主要研究方法是采用行動(dòng)研究法（結(jié)合日常教學(xué)工作和教研工作）、觀察法、 文獻(xiàn)法、 調(diào)查研究法。 （ 1）行動(dòng)研究法。根據(jù)本校實(shí)際情況，在各個(gè)年級(jí)各選部分班級(jí)，在數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （ 2）調(diào)查法。在實(shí)驗(yàn)前期、中期
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