初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究-全文預(yù)覽
【正文】 的基礎(chǔ)上，提出有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的綜合類問題，允許學(xué)生標(biāo)新立異，敢于獨(dú)樹一幟，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究。讓每個(gè)人都能以自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)自己的思想，審視數(shù)學(xué)中提出的種種問題。實(shí)踐證明，學(xué)生的心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智越能有效的發(fā)揮，教學(xué)效果就會(huì)越好。教師要結(jié)合教材的具體內(nèi)容給學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展史及我國古今數(shù)學(xué)家的光輝成就，講丟藩圖的“生死方程”，從笛卡爾奇異設(shè)想 談?dòng)钪娴拈_發(fā)以及當(dāng)今衛(wèi)星軌道的精確計(jì)算等等，這一系列真實(shí)而又令人充滿幻想的故事不僅能增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，還會(huì)更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 數(shù)學(xué)實(shí) 踐課的開設(shè)應(yīng)以課程形式出現(xiàn)，應(yīng)區(qū)別 于以往的課外活動(dòng)或第二課堂， 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力為目的，活動(dòng)內(nèi)容上 不僅與教材內(nèi)容相輔相成，又 保證相對(duì)獨(dú)立，自成體系。 另外，我還要感謝我的家人和朋友，在我學(xué)習(xí)期間，給我支持和鼓勵(lì)，提供了莫大的精神支持與鼓勵(lì)，使我能夠克服困難，勇敢前行。 參考文獻(xiàn)： 呂傳漢，數(shù)學(xué)情境與數(shù)學(xué)問題【 M】，北京：北京師范大學(xué)出版社， 2020 萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì) 7 董奇，心理與教育研究方法【 M】，北京：北京師范大學(xué)出版社， 2020 楊小微，教育研究方法【 M】，北京：人民教育出版社， 2020 致謝 四年的時(shí)間一晃而過，很多往事仍然仿佛就 在昨天，今天，我終于完成了我做為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該做好的最后的一門功課，完成了我的畢業(yè)論文，這篇論文來之不易，得到很多人的支持和幫助，在此我要感謝： 首先，衷心感謝我的老師，在過去的四年里他們身體力行，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，使我在精神上不斷發(fā)展成熟，在學(xué)術(shù)上不敢懈怠，努力前行。我們知道，數(shù)學(xué)課堂因受知識(shí)內(nèi)容，授課時(shí)間的限制，學(xué)生所學(xué)知識(shí)很難發(fā)展，運(yùn)用的機(jī)會(huì)很少，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、態(tài)度、思維方法去觀察日常生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的機(jī)會(huì)就更少。教師對(duì)學(xué)生提出的問題，不管正確與否都要給予鼓勵(lì)，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。 ，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的課堂氛圍。 教師要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容是教師 “ 帶著學(xué)生走向知識(shí) ” ，而不是 “ 帶著知識(shí)走萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì) 6 向?qū)W生 ” 的新課標(biāo)理念。 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng) 新能力包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、論證推理、解決問題以及在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題、新方法，從而推動(dòng)事物的不斷發(fā)展。要通過討論、評(píng)價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)去拓展學(xué)生的思維空間。 ，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí) 教學(xué)中要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，要給學(xué)生提供參與 教學(xué)的機(jī)會(huì)，給他們搭建表現(xiàn)自我能力的平臺(tái)，為他們提供更多的思維空間，使學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)并一步步獲得成功的過程中，去體驗(yàn)、去總結(jié)。相對(duì)國外，應(yīng)該說我國的體制還不健全，宣傳網(wǎng)絡(luò)方面做得還不夠完善，活動(dòng)效率也不高?；顒?dòng)課和教學(xué)萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì) 4 實(shí)驗(yàn)課在我國教學(xué)大綱中雖然也有明確的規(guī)定，但是在教學(xué)實(shí)踐中，因硬件設(shè)施或教學(xué)觀念的原因，活動(dòng)課往往成了自習(xí)課或名存實(shí)亡的勞技課。我國學(xué)校教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的整體投入與世界發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距，部分中小學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)。國外的教育側(cè)重于在 “
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