教師的修煉臥龍(編輯修改稿)
2025-09-28 08:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你用什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)你沒(méi)有的內(nèi)容 。 愛(ài)默生 三、修煉什么 １ 、 人生境界的磨練與提升 (3)用欣賞的眼光看待世界 修煉一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 ,世間萬(wàn)物將會(huì)為你展現(xiàn)五彩繽紛的美麗 。 修煉一份感受美的心情 ,天地宇宙將會(huì)為你增添無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè) . 三、修煉什么 １ 、 人生境界的磨練與提升 (3)用欣賞的眼光看待世界 世上萬(wàn)物 ,各美其美 ,美美相通 . 三、修煉什么 １ 、 人生境界的磨練與提升 欣賞教師是教師專業(yè)發(fā)展的第一動(dòng)力 . 細(xì)節(jié)決定成敗 愛(ài)迪生 (4)心態(tài) 心態(tài)決定細(xì)節(jié) 心態(tài)決定成敗 三、修煉什么 １ 、 人生境界的磨練與提升 三、修煉什么 感動(dòng) 內(nèi)心世界 把自己的幸福與學(xué)生的成長(zhǎng)捆綁在一起 ， 是人生大智慧 。 自我構(gòu)建 行動(dòng) → 開(kāi)放包容 ↗ → 外界影響 ↘ 空 — 留有空間 上海博物館 (4)心態(tài) 雍正粉彩 蝠桃橄欖瓶 眼睛是看不見(jiàn)心中沒(méi)有的東西 心靜 一切都是心造出來(lái)的 我們常常在怪學(xué)生，明明是我都講過(guò)的題，可考試的時(shí)候你們總是不會(huì)做。 失斧疑鄰 《 列子 》 攝影是瞬間藝術(shù) 靜聽(tīng)學(xué)生成長(zhǎng)的聲音， 細(xì)聞學(xué)生智慧的芳香。 三、修煉什么 (4)心態(tài) 心 解脫煩惱的方法就是拒絕煩惱 有沒(méi)有破解煩惱方法？ 煩惱是誰(shuí)給的？ 煩惱是一種能量 傷心 ——養(yǎng)心 戒尺 三、修煉什么 心態(tài) 《 世說(shuō)新語(yǔ) 》 —?jiǎng)⑺闻R川王劉義慶第 28篇黜免 心 心亮了，世界就亮了。 從心靈出發(fā)并抵達(dá)心靈，啟迪智慧，潤(rùn)澤生命，奠基人生，此乃教育的真諦。 心在哪智慧就在哪，此乃人生秘訣； 心有多寬廣，世界就有多寬廣，此乃人生哲學(xué)； 以貌取人 以神取人 → 在什么地方看到人的心？ 自己是看不見(jiàn)心的 三、修煉什么 (4)心態(tài) (4)心態(tài) 情緒的變化是一種化學(xué)的變化過(guò)程 . 理智的變化是一種物理的變化過(guò)程 . 三、修煉什么 １ 、 人生境界的磨練與提升 感恩 教育觀 教學(xué)觀 學(xué)生觀 質(zhì)量觀 課程觀 科研觀 三、修煉什么 ２ 、 教育思想的建構(gòu)與豐富 三個(gè)關(guān)注 價(jià)值觀 生命觀 (1)、 欣賞生命的美麗 宇宙 每個(gè)生命都是一個(gè)傳奇 生命 人類 一方水土養(yǎng)一方人 孔子 76代傳人 ——孔令戰(zhàn) 土生土長(zhǎng) 地球 三、修煉什么 ２ 、 教育思想的建構(gòu)與豐富 生命的感動(dòng) 總有一件事會(huì)使你淚流滿面 總有一個(gè)地方會(huì)使你魂?duì)繅?mèng)縈 吳征鎰 三、修煉什么 (1)、 欣賞生命的美麗 生命的成長(zhǎng) 細(xì)胞 身體 知識(shí) 能力 智慧 → → 人生正態(tài)分布圖 少年 壯年 老年 耳朵 三、修煉什么 （ 1） 欣賞生命的美麗 紀(jì)潔芳 三、修煉什么 （ 2） 重學(xué)生智慧的形成 （ 1） 教書(shū)育人 教與學(xué) 育人教書(shū) → 學(xué)與用 用與創(chuàng) 教育 教學(xué) 教材 分?jǐn)?shù) → → → ２ 、 教育思想的建構(gòu)與豐富 培養(yǎng)興趣 → 形成特長(zhǎng) → 服務(wù)社會(huì) → （ 3） 人的一生成長(zhǎng)理想的軌跡是： 成為專家 三、修煉什么 ２ 、 教育思想的建構(gòu)與豐富 掐頭去尾 電子琴 培養(yǎng)興趣 → ２ 、 教育思想的建構(gòu)與豐富 三、修煉什么 學(xué)習(xí)好的學(xué)生是我鉆研業(yè)務(wù)的老師； 學(xué)習(xí)差的學(xué)生是我改進(jìn)教法的老師 。 （ 4） 怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)不好的學(xué)生 ？ （ 5）不犯錯(cuò)誤的孩子是長(zhǎng)不大的 。 犯了錯(cuò)誤的孩子 ,要讓他們有尊嚴(yán)地改錯(cuò)。 敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是可愛(ài)的； 教案被撕 學(xué)生沒(méi)有好壞之分， 有的只是優(yōu)勢(shì)的不同。 不想在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是可惜的． 孩子是什么時(shí)候開(kāi)始變成潛能生？ 生命如花 三、修煉什么 ２ 、 教育思想的建構(gòu)與豐富 三、修煉什么 （ 6） 先學(xué)后教 教育 20％ 啟發(fā)＋ 80％ 等待 → 學(xué)而定教 多學(xué)少教 不教而教 （ 7）術(shù)與道 零散 → 聚焦 → 框架 → 增添 → 金獎(jiǎng) 集郵 零散 → 聚焦 → 框架 → 增添 → 成果 生命化教育 事事有術(shù)，術(shù)術(shù)不同； 萬(wàn)物有道，道道相通。 三、修煉什么 ２ 、 教育思想的建構(gòu)與豐富 ３ 、 教學(xué)方法的完善與提高 (1)適合于學(xué)生成長(zhǎng)的方法才是最好的方法 。 從百草園到三味書(shū)屋 三、修煉什么 教育不是那么簡(jiǎn)單 ， 一種方法不可能解決所有問(wèn)題 。 課前預(yù)習(xí)好還是不預(yù)習(xí)好 ？ （ 2） 教學(xué)的層次： ① 學(xué)生能夠完成作業(yè) ③ 能否用自己的話去解釋 、 表達(dá)所學(xué)的知識(shí) ④ 運(yùn)用這一知識(shí)解決變式問(wèn)題 ⑤ 將所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際問(wèn)題中去 ② 你們還有什么問(wèn)題 ? 三、修煉什么 沒(méi)有不好的問(wèn)題 ，好的問(wèn)題不止一個(gè) . → → → 牢固掌握知識(shí) 熟練應(yīng)用知識(shí) 逐步形成能力 → → 牢固掌握知識(shí) 熟練應(yīng)用知識(shí) 逐步形成能力 思考知識(shí)形成 感悟提升智慧 → (3) 教學(xué)方式 講授課堂 中國(guó)制造 自主學(xué)習(xí) 中國(guó)創(chuàng)造 → → 三、修煉什么 自主學(xué)習(xí) 三、修煉什
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1