20xx年鹽城市教師職稱晉升理論知識考試復習資料一、教育學1、教育學(編輯修改稿)
2024-09-27 08:23 本頁面
【文章內容簡介】 ； (6)鞏固性原則； (7)因材施教原則。 3兩種對立的教學方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應當提倡啟發(fā)式，反對注入式。 3教學的基本組織形式 —— 課堂教學。 3常用的教學方法： (”以語言傳遞為主的教學方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書指導法。 (2)以直觀感知為主的教學方法：①演示法；②參觀法。 (3)以實際訓練為主的教學方法：①練習法；②實驗法：⑧實習作業(yè)法；④實踐活動法。 (4)以探究活動為主 的教學方法：發(fā)現(xiàn)法。 (5)以情感陶冶 (體驗 )為主的教學方法：①欣賞教學法；②情境教學法。 3教學工作的基本環(huán)節(jié)： (1)備課； (2)上課 (教學工作的中心環(huán)節(jié) )； (3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導； (5)學業(yè)成績的檢查與評定。 一節(jié)好課的基本要求： (”教學目的明確。 (2)內容正確。突出重點，難點，抓住關鍵。 (3)結構合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好。 (4)方法恰當。 (5)語言藝術。 (6)板書有序。 (7)態(tài)度從容自如。 4德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質教育四個基本方面。 4德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是學生思想品德形成與否的關鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標志。 德行過程是沿著知、情、意、行的／頃序發(fā)展的，但其中任何一個要素都可以作為品德培養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”。 4活動與交往是形成學生思想品德的源泉和基礎。 4德 育原則：社會主義方向性原則；從學生實際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個別教育相結合的原則；正面教育與紀律約束相結合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴格要求學生相結合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。 4馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結合的原則。 4德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學是最經常、最基本途徑。 4陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶三種。 4班主任工作的主要任務是
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