聚成培訓(xùn)海氏崗位價值評估培訓(xùn)課程課件(33頁)-管理培訓(xùn)(編輯修改稿)
2024-09-24 07:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 56 1056 1216 1400350 400 460 460 528 608 608 700 800 800 920 1056 1056 1216 1400400 460 528 528 608 700 700 800 920 920 1056 1216 1216 1400 1600460 528 608 608 700 800 800 920 1056 1056 1216 1400 1400 1600 1840H . 權(quán)威專門技術(shù)D . 廣博的人際關(guān)系技巧E . 基本專門技術(shù)科學(xué)知識、專業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗A . 起碼的 B . 有關(guān)的 C . 多樣的A . 基本業(yè)務(wù)水平F . 熟練專門技術(shù)G . 精通專門技術(shù)C . 中等業(yè)務(wù)水平D . 高等業(yè)務(wù)水平E . 全面的B . 初等業(yè)務(wù)水平? 知識水平和技能技巧評分表 (舉例：營銷副總， 1056) 專業(yè)知識技能 15 維度 二：解決問題的能力 分值 分?jǐn)?shù) A 百分?jǐn)?shù) B 分?jǐn)?shù) C 權(quán)重 α 權(quán)重 β 專業(yè)知識技能 管理技巧 人際關(guān)系技巧 行動的自由度 職務(wù)責(zé)任 職務(wù)對結(jié)果的作用 思維環(huán)境 思維難度 量表一 量表二 量表三 五個不同權(quán)重比的選擇 量表四 承擔(dān)職務(wù)的責(zé)任 三因素權(quán)重分配 知識水平技能技巧 解決問題的能力 公式 海氏評估系統(tǒng)三維度 維度二 16 等級 說明 A、高度常規(guī)性的 有非常詳細(xì)和精確的法規(guī)和規(guī)定做指導(dǎo)，并可獲得不斷的協(xié)助。 B、常規(guī)性的 有非常詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，并可立即獲得協(xié)助。 C、半常規(guī)性的 有較明確定義的復(fù)雜流程。有很多的先例可參考，可獲得協(xié)助。 D、標(biāo)準(zhǔn)化的 有清晰但較為復(fù)雜的流程，有較多先例可參考，可獲得協(xié)助。 E、明確規(guī)定的 對特定目標(biāo)有明確規(guī)定的框架。 F、廣泛規(guī)定的 對功能目標(biāo)有廣泛規(guī)定的框架，是某些方面有些模糊、抽象。 G、一般規(guī)定的 為達(dá)成組織目標(biāo)和目的，在概念、原則和一般規(guī)定的原則下思考，有很多模糊、抽象的概念。 H、抽象規(guī)定的 依據(jù)商業(yè)原則、自然法則和政府法規(guī)進(jìn)行思考。 維度二：解決問題的能力 ? 思維環(huán)境評分等級說明 評價關(guān)鍵： 遇到困難時，任職者是否可以向他人請教，或從過去的案例中獲得指導(dǎo)。 17 等級 說明 A、重復(fù)性的 特定的情形僅需對熟悉的事情作簡單的選擇。 B、模式化的 相似的情形僅需對熟悉的事情進(jìn)行鑒別性選擇。 C、中間型的 不同的情形，需要在熟悉的領(lǐng)域內(nèi)尋找方案。 D、適應(yīng)性的 變化的情形要求分析、理解、評估和構(gòu)建方案。 E、無先例的 新奇的或不重復(fù)的情形，要求創(chuàng)造新理念和富有創(chuàng)意的解決方案。 維度二：解決問題的能力 ? 思維難度評分等級說明 評價關(guān)鍵：指工作中遇到問題的頻率和難度所造成的思維的復(fù)雜程度。 18 維度 二：解決問題的能力 ? 解決問題能力評分表應(yīng)用舉例 ：營銷副總 ? 思維環(huán)境：抽象規(guī)定 ? 思維難度：無先例的 評分： 87% 10% 14% 19% 25% 33%12% 16% 22% 29% 38%12% 16% 22% 29% 38%14% 19% 25% 33% 43%14% 19% 25% 33% 43%16% 22% 29% 38% 50%16% 22% 29% 38% 50%19% 25% 33% 43% 57%19% 25% 33% 43% 57%22% 29% 38% 50% 66%22% 29% 38% 50% 66%25% 33% 43% 57% 76%25% 33% 43% 57% 76%29% 38% 50% 66% 87%29% 38% 50% 66% 87%33% 43% 57% 76% 100%只有一般規(guī)定無先例的思維環(huán)境高度常規(guī)性的常規(guī)性的半常規(guī)性的標(biāo)準(zhǔn)化的有明確的規(guī)定規(guī)定較為廣泛抽象規(guī)定思維難度重復(fù)性的 模式化的 中間型的 適應(yīng)性的 19 維度三：承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任 分值 分?jǐn)?shù) A 百分?jǐn)?shù) B 分?jǐn)?shù) C 權(quán)重 α 權(quán)重 β 專業(yè)知識技能 管理技巧 人際關(guān)系技巧 行動的自由度 職務(wù)責(zé)任 職務(wù)對結(jié)果的作用 思維環(huán)境 思維難度 量表一 量表二 量表三 五個不同權(quán)重比的選擇 量表四 承擔(dān)職務(wù)的責(zé)任 三因素權(quán)重分配 知識水平技能技巧 解決問題的能力 公式 海氏評估系統(tǒng)三維度 維度三 20 等級 說明 舉例 A、有規(guī)定的 此崗位有明確工作規(guī)程或者有固定的人督導(dǎo)。 體力勞動者 、 工廠工人 B、受控制的 此崗位有直接和詳細(xì)的工作指示或者有嚴(yán)密的督導(dǎo)。 普通維修工 、 一般文員 C、標(biāo)準(zhǔn)化的 此崗位有工作規(guī)定并已建立了工作程序并受嚴(yán)密的督導(dǎo)。 貿(mào)易助理 、 木工 D、一般性規(guī)范的 此崗位全部或部分有標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)程、一般工作指示和督導(dǎo)。 秘書、生產(chǎn)線工人、大多數(shù)一線文員 E、有指導(dǎo)的 此崗位全部或部分有先例可依
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