跳水課教學(xué)設(shè)計及反思(優(yōu)質(zhì)11篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 14:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這位同學(xué)的分享，掌聲送給他。從突出的語言、動作和神態(tài)描寫中，我們看到了一位冷靜、機智愛孩子的船長形象。誰是第二位勇敢的分享者呢？看看你的發(fā)言能否超過前面的同學(xué)。請這位同學(xué)在舉手的同學(xué)里推薦一位吧。：不服輸、欠考慮。生：我選擇的是孩子。師：作者運用哪些描寫方法刻畫出孩子的什么形象？生1：神態(tài)動作。師：從這些描寫中你看到了怎樣的一個孩子？（板書：沖動、自尊心強、倔強、好勝心強）。師小結(jié)：同學(xué)們說到的這些其實都是因為孩子不甘心被猴子戲弄（小結(jié)板書“不服輸”），所以他才不顧一切的想要拿回帽子，把自己置于一個生死兩難的境地。孩子開始考慮到這樣的結(jié)果了嗎？這就是“欠考慮”（師板書）。小結(jié)：在突出的動作和神態(tài)描寫中，我們看到了一位不服輸、做事欠考慮的孩子形象。還剩下兩位人物了，請第三位分享者。：敏捷、機靈。師：運用了哪些描寫方法。生：動作。師：請指出來，你看到了怎樣的一只猴子（你看，那么高難度的動作它都能做出來）。生：敏捷、機靈。精彩的動作描寫可以使人物站起來，成為一個活生生的人。師：選擇一處對猴子的描寫，能否通過你的朗讀讓猴子活起來。d、預(yù)設(shè)水手：（愛看熱鬧、勇敢）。后面救孩子非常勇敢。三、拓展運用。故事情節(jié)驚心動魄，但還是有了一個圓滿的結(jié)局，勇敢的水手們將孩子從海里救了上來，后來又發(fā)生了什么呢？精彩的故事將由你們來書寫。根據(jù)下面特定情景展開想象，寫出人物的動作、語言和神態(tài)描寫等。ppt孩子被救上來了……，展開想象，寫一個特定情景。情景一：水手們相互指責(zé)……。情景二：那個逗猴子的水手……。情景三：聽到船長嗚咽起來……。情景四：你看，猴子……。四、點評總結(jié)回顧。這節(jié)課我們了解了小小說一些知識，同時還學(xué)習(xí)到如何運用語言、生態(tài)、動作描寫來讓人物栩栩如生，希望同學(xué)們以后能夠運用這種方法到自己的習(xí)作上來。跳水課教學(xué)設(shè)計及反思篇三學(xué)會本課9個生字，搜集和積累用來形容情況危急或處境危險的詞語。能有感情的朗讀課文。了解事件的發(fā)展過程，學(xué)習(xí)船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的思想方法。在理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上，體會作者的表達方法。教材分析。這是一篇精讀課文，記敘了發(fā)生在一艘環(huán)游世界歸來的帆船上的驚險故事。這個故事告訴人們：
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