跳水課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)質(zhì)11篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 14:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這位同學(xué)的分享，掌聲送給他。從突出的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中，我們看到了一位冷靜、機(jī)智愛(ài)孩子的船長(zhǎng)形象。誰(shuí)是第二位勇敢的分享者呢？看看你的發(fā)言能否超過(guò)前面的同學(xué)。請(qǐng)這位同學(xué)在舉手的同學(xué)里推薦一位吧。：不服輸、欠考慮。生：我選擇的是孩子。師：作者運(yùn)用哪些描寫(xiě)方法刻畫(huà)出孩子的什么形象？生1：神態(tài)動(dòng)作。師：從這些描寫(xiě)中你看到了怎樣的一個(gè)孩子？（板書(shū)：沖動(dòng)、自尊心強(qiáng)、倔強(qiáng)、好勝心強(qiáng)）。師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)到的這些其實(shí)都是因?yàn)楹⒆硬桓市谋缓镒討蚺ㄐ〗Y(jié)板書(shū)“不服輸”），所以他才不顧一切的想要拿回帽子，把自己置于一個(gè)生死兩難的境地。孩子開(kāi)始考慮到這樣的結(jié)果了嗎？這就是“欠考慮”（師板書(shū)）。小結(jié)：在突出的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中，我們看到了一位不服輸、做事欠考慮的孩子形象。還剩下兩位人物了，請(qǐng)第三位分享者。：敏捷、機(jī)靈。師：運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法。生：動(dòng)作。師：請(qǐng)指出來(lái)，你看到了怎樣的一只猴子（你看，那么高難度的動(dòng)作它都能做出來(lái)）。生：敏捷、機(jī)靈。精彩的動(dòng)作描寫(xiě)可以使人物站起來(lái)，成為一個(gè)活生生的人。師：選擇一處對(duì)猴子的描寫(xiě)，能否通過(guò)你的朗讀讓猴子活起來(lái)。d、預(yù)設(shè)水手：（愛(ài)看熱鬧、勇敢）。后面救孩子非常勇敢。三、拓展運(yùn)用。故事情節(jié)驚心動(dòng)魄，但還是有了一個(gè)圓滿的結(jié)局，勇敢的水手們將孩子從海里救了上來(lái)，后來(lái)又發(fā)生了什么呢？精彩的故事將由你們來(lái)書(shū)寫(xiě)。根據(jù)下面特定情景展開(kāi)想象，寫(xiě)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)等。ppt孩子被救上來(lái)了……，展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)特定情景。情景一：水手們相互指責(zé)……。情景二：那個(gè)逗猴子的水手……。情景三：聽(tīng)到船長(zhǎng)嗚咽起來(lái)……。情景四：你看，猴子……。四、點(diǎn)評(píng)總結(jié)回顧。這節(jié)課我們了解了小小說(shuō)一些知識(shí)，同時(shí)還學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用語(yǔ)言、生態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)讓人物栩栩如生，希望同學(xué)們以后能夠運(yùn)用這種方法到自己的習(xí)作上來(lái)。跳水課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，搜集和積累用來(lái)形容情況危急或處境危險(xiǎn)的詞語(yǔ)。能有感情的朗讀課文。了解事件的發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問(wèn)題的思想方法。在理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教材分析。這是一篇精讀課文，記敘了發(fā)生在一艘環(huán)游世界歸來(lái)的帆船上的驚險(xiǎn)故事。這個(gè)故事告訴人們：
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