最新圓明園的毀滅教師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思模板(編輯修改稿)
2025-08-17 07:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —建議每八人一組，推選出小組長(zhǎng)，填寫(xiě)組員分工記錄表，搜集資料。這六個(gè)小組分別是：圓明園的簡(jiǎn)介、圓明園的風(fēng)光、圓明園的奇珍異寶、圓明園的歷代書(shū)畫(huà)、圓明園的毀滅、今天強(qiáng)盛的祖國(guó)。，小組交流。，當(dāng)學(xué)生面撕毀，創(chuàng)設(shè)情境。(設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而問(wèn)題的探究更可以激起學(xué)生的憤怒感從而體會(huì)圓明園的毀滅讓人憎恨。)，緊扣中心。(1)找出2—4自然段，高度評(píng)價(jià)圓明園的一個(gè)過(guò)渡句，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。(2)圍繞過(guò)渡句，提出3個(gè)探究的問(wèn)題。，自主學(xué)習(xí)。結(jié)合第二自然段，讓學(xué)生結(jié)合圖示了解圓明園的“眾星拱月”的布局。，加深理解同桌互相交流完成的學(xué)習(xí)卡，互相讀讀自己喜歡的句子，交流學(xué)習(xí)心得。，深化提高。(1)。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，同時(shí)結(jié)合學(xué)生課外收集的資料
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