20xx年烏鴉喝水視頻3篇(實(shí)用)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們的兩件寶。讓學(xué)生說說自己在生活或?qū)W習(xí)中通過動(dòng)腦與動(dòng)手把事情做成的事例。3．啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說出一些可行的辦法。四、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣1．指導(dǎo)寫斜鉤。引導(dǎo)學(xué)生與前一單元的臥鉤相比發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)，教師范寫學(xué)生書空，接著學(xué)生用手指在桌面上反復(fù)練，再在空白紙上練。2．指導(dǎo)寫“找”，先分析筆順，老師范寫，然后同桌互相在對(duì)方手背上寫，判斷筆順正確與否，再在書上描一個(gè)寫兩個(gè)3．出示“它、是、怎”，比較它們的異同點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生再各自寫。4．展示交流評(píng)議。先同桌之間互相評(píng)，然后選有代表性的作品全班評(píng)議。五、溝通課內(nèi)外，拓展實(shí)踐 把《烏鴉喝水》的故事講給家人聽。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀類似淺顯易懂的寓言故事，舉辦“寓言故事賽”。板書設(shè)計(jì)1烏鴉喝水 ？水不多口又小喝不著！放石子喝著了教學(xué)反思： 在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，我組織學(xué)生討論這樣一個(gè)問題：“烏鴉為什么喝不著瓶子里的水?”經(jīng)過討論，絕大部分學(xué)生都認(rèn)為原因有兩個(gè)：一是瓶子的口太小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去；二是瓶子里的水太少，烏鴉的嘴夠不著。但有一位學(xué)生有不同的意見：“是因?yàn)闉貘f的嘴太大了，伸不進(jìn)瓶子?！边@時(shí)，學(xué)生也分成了兩派，一方認(rèn)可這位學(xué)生的意見，另一方說這是一種錯(cuò)誤的說法。突然“從半路上殺出個(gè)程咬金”，被打斷教學(xué)的我顯然有些始料未及。在備課時(shí)，怎么沒有想到這一點(diǎn)。突然我靈機(jī)一動(dòng)，向?qū)W生講了兩個(gè)句子：“你比我行”與“我不如你”讓他們說說這兩個(gè)句子的區(qū)別。他們都說兩句話意思是一樣的。我因勢(shì)利導(dǎo)：“其實(shí)大家的答案是一致的，一些小朋友以烏鴉作為參照物，確定瓶口太小，瓶?jī)?nèi)的水太淺了；而另外一些學(xué)生以瓶子作為參照物，認(rèn)為是烏鴉的嘴太大了。這二者之間沒有質(zhì)的區(qū)別，就像‘你比我行’與‘我不如你’兩句話一樣，是同一答案的兩種不同表達(dá)方式。只不過兩種表達(dá)方式中一種是常用的，早已習(xí)以為常，另一種很少用到，以致少見多怪?！睂W(xué)生聽了也連連稱是。小朋友充滿自信地“固執(zhí)己見”，我們?cè)跄懿粸橹炔?為孩子的勇氣喝彩，也為其中閃現(xiàn)出來的亮麗的思維創(chuàng)新的火花喝彩，這就是美麗的“錯(cuò)誤”吧!對(duì)于這種“美麗”我們?cè)跄懿槐都诱湎?烏鴉喝水視頻篇二《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
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